用心培育 静待花开——谈抓好班级管理的几点做法

用心培育 静待花开——谈抓好班级管理的几点做法

姚瑶

九江市双峰小学 ，江西省九江市 332000

班主任在班级的管理上面，需要讲究很多，考虑很多。作为班主任，不仅要管理班里的环境卫生，还要管理学生每日的学习情况，还要对他们进行德育。面对小学生，班主任要知道，这个时期的他们比较受家庭宠爱、个性鲜明、自律性较差，价值观还未形成。这就要求班主任，多关心学生的生活和学习，对学生提供持之以恒的帮助。除此之外，班主任要经常和学生的父母保持联系，和父母一起教育孩子。

一、目前班级管理情况

我们班的孩子大多数父母忙于工作，丢给爷爷奶奶管教，学习习惯较差、经常不交作业、扰乱课堂纪律。让学生的父母去管理，大多都没有什么效果。一方面学生的父母工作基本都很忙，二是个别文化思想水平不高的家长会有错误的价值观反而会影响孩子们的健康成长。班级里的孩子有的是因为父母离异，缺乏爱导致自卑；有的是家长忙于生计无暇管教；有的是父母没有教育经验；还有的是孩子先天资质不足；这样的一群孩子，就需要班主任花更多的精力去对待他们，慢慢等待他们蜕变。

二、班主任的管理方式

（一）用心了解每一位学生

作为班主任，想要把自己的班级管理好，前提就必须了解和熟悉班级里的每一个学生，深入知道学生内心世界，知道学生想要什么。如果班主任对所有孩子都是一种沟通方式的话，班级上的管理是得不到好的效果的。例如，班上有个非常内向的孩子，上课不举手发言，下课也不和其他孩子玩。班主任会用下课时间找机会去和她聊天，让学生把自己当好朋友，倾吐自已内心的真实想法。除此之外，班主任还要去了解学生的家庭状况，寻找学生不喜欢和同学说话和玩耍的真正原因。如果这个学生只是因为性格文静，老师就要去鼓励这个学生和别的学生一起玩耍。如果这个学生是因为家庭方面的原因造成这一现象，班主任就要和家长联系，知道产生这一现象的真实的原因，和家长一起去合作解决，采取措施让学生开朗起来。

（二）细心看，放大学生的闪光点

每个学生都是真实的人，都有自己的优点和不足。在班级里，有的学生学习成绩好，有的孩子擅长交朋友，有的孩子学习不好但是擅长朗读，有的孩子成绩不好但是热心为班集体做劳动。作为班主任，我们不能只是以成绩去评价学生的好坏，而是耐心培养孩子们的德行，使得他们以后在社会中成为一个有用的人。在学生犯错误的时候，不能只是去批评他们，静下心来与他们聊天，知道他们犯错误的原因。针对学生的具体情况，采取正确的方式对学生进行教育，引导学生改正错误。例如，班级上有个学生学习成绩很糟糕，但是他非常热心帮助班上孩子摆桌椅，而且桌椅摆得特别整齐。对于这样的学生，老师要及时地发现他的优点，鼓励他，让全班同学看到他的闪光点，这样他不会再因为学习成绩不好而自卑。班主任放大了孩子的优点，守护他们的自尊心，从而提高他们学习的自信心。

（三）多种方式激励孩子成长

对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样，细心呵护他，让他健康成长。每个孩子都是独立的个体，有着不同的差异性。个人认为,通过激励机制管理班级,可以巧妙地给学生造成一种兴奋的心态和强烈的氛围,从而诱发其内部“能源”,最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性,提高班级管理的效果。我的班级，原本纪律乱，学生好动、班级氛围差，学生自主学习差，经过两年的各种方式的激励，现在班级活动进入正轨。用我们的情感去影响学生，用我们的耐心爱心去感动学生；通过角色激励，合理民主地分配班干部，不仅使得班级管理有序有效，而且能最大限度地调动孩子们学习的积极性；采取积分奖励的方式进行目标激励，让孩子在学习方面、纪律方面、综合活动方面都能去有效地达成目标。

（四）耐心和家长沟通，一起教育孩子

学生的成长过程中会遇到很多的困难，学生通常有一些自己的小秘密。而且这个时候的学生有很强的自尊心，有些事情不愿意和父母去说。当班主任发现班上一个学生与往日有不同的举动时，要及时与学生的父母进行联系，了解学生最近在家里的一些表现，适时去与孩子做一个有效沟通。班主任在其他时间，也要与学生的父母保持联系，取得家长信任。用“信任”这座桥梁，构建孩子健康成长之路。

三、结束语

我们要紧跟时代潮流，勇于创新，把自己想象成孩子，了解孩子们的心理，站在他们的角度去思考问题。在教育这片沃土上，我愿付平生蝼蚁之力，起开莘莘学子之心。静心倾听花开的声音；耐心等待花朵的成长，尽心期待花开得更艳！

作者简介：姚瑶（1990-），女，江西九江人，本科，中小学二级