探讨建筑施工人员安全教育与培训方法

探讨建筑施工人员安全教育与培训方法

郑文波 李志全 翟军

中建新疆建工集团有限公司西北分公 司 陕西省西安市雁塔区 710000

摘要：近年来社会经济飞速发展，随之建筑数量与规模不断拓展。当实际开展施工时，安全生产至关重要，目前对于建筑行业而言，实现安全施工并提升人员安全素质与技能是一大重点。所以，本文分析了建筑施工单位安全教育培训存在的问题，提出了施工人员安全教育培训方法，比如培养施工人员安全意识、健全安全教育培训制度等。

关键词：建筑工程；施工人员；安全教育；培训方法

前言：结合建筑施工单位具体状况来看，其多样化特征突出，例如风险较大、施工技术复杂等，这是一种高危行业，所以一定要针对全体作业人员实施安全教育^[1]。因为存在大量主观因素和客观因素，当开展安全教育培训时，出现一系列问题，需要制定多样化措施进行解决，以施工人员为对象，不断强化其安全施工意识，提高操作规范性，加大施工单位安全管理强度，提高其核心竞争力，在最大限度上获取经济效益。

1建筑施工单位安全教育与培训存在的问题

1.1欠缺完善的安全教育培训体系

第一，当开展施工的时候，相关施工单位没有全方位了解与掌握施工人员具体情况，也未从各个角度分析施工现场，因此缺乏科学合理的安全教育管理体系，同时没有针对作业人员实施针对性教育，导致他们不能达到现阶段的安全施工要求，从而不断引发安全事故，造成巨大经济损失^[2]。

第二，大部分施工人员缺乏安全意识，建筑企业所投入的施工成本较少，而且未定期开展安全教育培训，导致施工人员缺乏职业素养，并且没有具备过硬安全技能，尤其是廉价劳动力，这部分人员欠缺专业证件，以此大幅提高安全事故发生率。

1.2施工单位安全教育培训方法过于简单

在安全教育培训过程中，建筑企业没有结合施工人员实际情况实施专业培训。并且所使用的安全教育培训方法十分单一，以此大幅降低人们的施工积极性，也就不能对安全教育培训重要性形成正确清晰的认知，另外施工人员往往频繁流动，所以难以构建科学完善的安全教育培训体系。

1.3施工单位安全教育培训主体素养参差不齐

现如今建筑规模不断扩大，因此所需劳动力越来越多。这样一来，农民工数量与日俱增。但是因为这部分人员没有接受较高程度的教育，其专业素养十分缺乏，而且安全意识非常薄弱，欠缺过硬安全技能，没有了解与掌握施工流程，不能标准化使用各种机械设备，从而不断引发安全事故，在很大程度上提高施工成本。

2建筑施工人员安全教育与培训方法

2.1安全意识的培养

之所以进行安全意识教育，主要是为了让施工人员始终注重安全，一分一秒不得懈怠，并且以劳务分包人员特征为依据，利用亲情教育这一方法，使其明白自己在家庭中所需承担的重任。比如，告知工人：他们一旦在事故中受伤甚至死亡，家便随之坍塌，以此取得良好教育效果。除此之外，还应该紧抓时机，比如雨天、冬闲时，选取施工安全事故案例，通过多媒体为施工人员播放相关视频和图片，借助血淋淋的场景刺激他们的心灵，使其身临其境感受不顾安全的后果，从而更加重视安全，时刻保持警惕性，强化安全责任心^[3]。

2.2健全安全教育培训制度

对于任何区域的施工安全监管部门而言，均需以相关规定和要求为依据，并结合当地实际发展情况，不断加强安全教育培训机构的优化升级。施工单位应该从不同角度分析情况，组建专门的安全教育培训部门，配备专业管理人员，使其承担起该工作。随着日常运营工作的开展，安全教育培训部门的相关管理人员应该综合分析各项因素，完善安全教育培训制度，适应当下发展形势，为安全教育培训提供针对性更强的指导，建立健全相关责任制，清晰划分各个岗位在施工环节需要承担的安全教育职责，充分调动每个岗位人员的工作积极性与主动性，使其全身心融入安全教育培训工作中，增强其施工安全意识，提升职业道德素养，强化操作规范性。

2.3制定可行的安全教育培训计划

在开展安全教育培训工作的过程中，施工单位应该全面分析实际情况，科学合理制定安全教育培训计划，清晰了解与掌握安全教育培训指导思想，确保该思想同安全健康环境管理方针一致，同时注重安全教育培训技术并将其纳入硬性指标，不断提高安全教育在施工中的地位，逐步凸显其核心地位，在针对性较强的前提下对施工人员进行安全教育培训，例如开展通用安全知识培训，为他们传授安全法律法规、安全生产规章制度等，以各个岗位所具备的特征为依据，针对施工人员开展安全操作技能培训，避免施工环节发生安全事故，为培养施工人员专业素养奠定良好基础^[4]。

2.4优化施工安全教育培训形式

当开展安全教育培训工作时，应该运用各种各样的培训方法，尤其是现代化培训方式，借助多媒体等实施针对性教育培训。当进行安全基础知识培训时，一定要确保容易理解、记忆和操作，合理有效利用多媒体将视频、文字等集为一体的功能，将相关知识直观形象地呈现在施工人员面前，以此激发他们的学习兴趣，发挥其感官能动性，在更大程度上提高安全教育培训效果。同时以全体施工人员为对象，为其分发文字与图片合理搭配的安全知识手册，利用多样化渠道，例如通过运用安全教育宣传栏提高他们的安全意识。基于此，还应该结合施工人员掌握情况组织班会，完善安全教育培训内容，侧重于安全常识与操作规范流程等，将相关伤亡案例展现在施工人员面前，确切制定安全教育培训目标，让他们明确当天施工中的危险源，以及所需采用的解决措施。在完成每天的施工之后，班组长均需引领施工人员参与安全施工安全讲评，在此过程中强化他们的安全意识。

2.5健全已有的安全教育培训实效考评机制

当开展安全教育培训时，一定要针对施工人员全面、客观评价，以各个岗位所具备的特征为依据，科学合理制定施工安全教育培训标准与要求，详细划分培训达标规则，确定每一教育培训阶段需要落实的培训内容，利用多样化途径和渠道对安全教育培训质量进行客观全面检查，例如民意测评、听课，采用定量与定性相结合的考核方法，考评得分需要记入培训师的个人考评档案中，这也是是否继续聘用他们的重要参考依据之一^[5]。除此之外，还应该使用教考相分离的方式，那么施工单位应该以各个岗位实际需求为依据，发挥社会市场导向作用，科学合理创设安全教育试题库，通常让专业人员统一出题，保证所出题目的标准化和针对性，另外还可以动态监测负责培训人员的教学水平，做好跟踪调查工作，实时掌握施工人员经过培训后的安全防护情况，从而合理改进培训内容，完善培训方法，从整体上提高安全教育培训效率和质量，增强安全教育培训的有效性与科学性。

结束语：

总而言之，在开展建筑施工安全教育和培训工作的过程中，可以对施工人员产生极大影响，以往他们只能被动接受安全教育指导，但是当下则可以主动处理施工安全问题，由此说明施工安全教育培训取得重大成功，施工人员彼此监督与合作，第一时间消除安全隐患，对于今后的建筑施工而言，为实现健康长远发展，必须创设安全施工环境。

参考文献：

[1]刘生俊. 探讨建筑施工安全教育培训的现状与改良[J]. 消防界:电子版, 2019, 5(04):45-46.

[2]夏阳. 建筑工人安全教育培训探析[J]. 绿色环保建材, 2017, 07(125):267-267.

[3]高长山. 探析建筑企业施工现场安全教育培训工作[J]. 建筑工程技术与设计, 2018,(002):1942.

[4]史慧媛. 试述建筑施工企业安全教育培训[J]. 建筑工程技术与设计, 2018, (008):2311.

[5]谭语谅. 建筑工程施工现场安全管理工作的几点做法[J]. 山西建筑, 2017, 043(002):249-251.