浅谈高职高专院校培养小学优秀数学教师的成长对策

浅谈高职高专院校培养小学优秀数学教师的成长对策

李绍兵

贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校 贵州铜仁 554333

摘要：受新课改影响，做好小学优秀数学教师的培养已经成为高职高专院校教育教学的工作重点。所以，本文将对院校培养小学优秀数学教师的成长对策进行分析。

关键词：高职高专院校（院校）；培养；优秀数学教师

引言：高职高专院校是为社会培养优秀人才的主要机构，鉴于当前国内教育行业发展趋势，做好培养小学优秀数学教师的成长对策研究，将有助于改善院校的教学水平。

（一）培养小学优秀数学教师的必要性

1、符合新课改发展的必然需求

随着教育的不断改革，对教师也在不同的方面提出了不同的要求。专业知识方面，新课改后小学学校越来越重视数学课程的开展，而且传统的教学理念及方法已经无法满足小学教育教学的工作需求。所以，高职高专院校在教育教学期间，需结合教育教学中出现的问题，做好教学培养工作，才能满足社会发展对小学优秀数学教师的需求。^[1]

2、培养优秀数学教师符合小学教育发展趋势

积极培养小学优秀数学教师，符合国家发展趋势，也是和国际接轨的必然选择。做好小学优秀数学教师的培养，有助于提高高职高专院校人才培养水平，还能改善学生毕业后从事小学数学教师岗位的工作能力，对提高未来小学阶段的数学教育水平具有积极影响。

（二）高职高专院校培养小学优秀数学教师成长的障碍

1、小学数学优秀教师成长培养目标不清晰

确定成长目标将为学生提供良性发展自主成才的动力，但诸多院校的未帮助学生确定成长目标，使学生不能有效完成自主学习，即便学生吸收了高校教师传授的知识，但依旧不能内化、使用，面对教育行业的动态发展态势，学生步入岗位后也会被快速淘汰，这对培养小学优秀数学教师造成了障碍。

2、缺乏先进的教学方法

部分高职高专院校在采用的教学理念、方法过于落后，无法改善教学效果及质量，导致大量学生不能有效掌握、合理应用学到的知识进行实践教学，也无法建立健全的小学教学思维，即便毕业后步入岗位，也得不到重新学习新教学方法的机遇，所以，对学生成长产生了负面影响。^[2]

3、缺乏科学的教育理念

由于教师教学行为深受个人教学意识影响，比如，部分教师习惯以主观角度审视学生，一厢情愿的为学生传授个人执教经验，导致学生对教师产生了过度依赖，丢失了主动学习及思考的能力，当学生离开教师步入岗位成为一名小学数学教师后，在没有教师的指引下，便变的手足无措，以至于无法胜任岗位要求。

（三）高职高专院校培养小学优秀数学教师的成长对策

1、确定培养小学优秀数学教师的成长目标

首先，院校方面应确定培养小学优秀教师的成长目标。实践中，要基于立德树人教育理念，立足专业、职业、道德素养等各个面，全方位培养小学优秀数学教师，保证学生具有良好的教育能力、端正的教育态度、良好的个人品行；同时，要围绕社会主义核心价值观组织教学活动，引导其将正能量在就业后传递给小学生，让学生变成德才兼备的小学优秀数学教师。

其次，学生方面要确定小学优秀数学教师成长目标。高校教师应引导学生立足自身状况设计长远、合理的职业生涯规划，紧密连接自我发展和小学教学教育工作岗位，确定个人成长目标，有方法、有方案的对教育知识及技能进行吸收，结合个人状况及时优化成长方案，做到与时俱进，确保学生就业后可担负小学数学教师工作的重任；同时，要为学生培养自主成长意识、强化其自主成长能力，才能改善高校小学优秀数学教师的培养水平。

2、完善教师教学方法

首先，结合学生日后即将从事的小学数学教学工作，合理调整教学方法，帮助学生掌握教学技能、改善学生执教能力。比如，院校应为学生普及游戏化教学法、情景教学法等符合小学生个性、需求的全新教学方法；同时，院校要收集、整合教育界流行的教育资源，完善教学内容，帮助学生更新知识、紧随时代发展，满足学生成长需求。

其次，院校要做好教学方法创新，提高人才培养水平。比如，院校可聘请一线小学优秀数学教师携手打造“双师型”课堂，并由在岗教师为学生传授实践经验，由高校教师普及、讲解专业知识，通过相互补充的形式，满足学生成长需求，帮助学生拓宽执教视野，让学生更好的理解习得的知识，夯实学生未来胜任小学数学教育工作基础。另外，院校应主动与小学学校合作，为学生提供实践教学的机会，使学生能够借助实践工作的形式，锤炼个人执教能力，发现并解决个人存在的不足，帮助学生积累教学经验、端正教学态度，进一步改善学生的教育教学水平。

3、采用科学的教育理念开展教学

首先，院校方面应做好自身人才培育优势的充分发挥，坚持以培养岗位应用型人才为导向，保证教育理念和小学数学教育岗位紧密衔接，让学生能在接受教育的时候建立科学的数学教育教学意识，从而给学生数学教育能力的提升奠定扎实基础。^[3]

其次，院校教师应贯彻“以人为本”教育理念，坚持以学生为教学主体，要结合学生学习情况及小学数学教学岗位对人才提出的需求设计合理的教学方案，保证学生能自主学习、思考，感悟教育内涵、方法、情感等内容，从而构建自主成长体系，确立自主成长意识，获得并灵活使用所学知识处理实际难题的方法；另外，还要协助学生完善个人成长方案，帮助学生端正未来就业后的执教态度，引导学生建立新型教育方法、观念的终身学习意识，实现培养小学优秀数学教师的目标。

结束语：总之，院校方面需结合培养小学优秀数学教师的成长问题，明确制定并落实解决对策，才能提高教学效果，实现培养小学优秀数学教师成长的目标。

参考文献：

[1]培养优秀教师，助力学校发展[J].范颉.新班主任.2021,(07)：71

[2]重塑教师教育培养体系着力打造优秀乡村教师[J].游旭群.教育研究.2021,42(06)：23-28

[3]培养优秀教师，必须处理好六种关系[J].袁炳飞.河南教育.2021,(04)：16-17