文田镇茅田完全小学 湖南省娄底市 417629
摘要:中国传统文化应全面渗透到小学教育的各个环节中,明确其在教育中的价值,培养学生优秀品质,提供良好的学习场所,提高学生修养水平,分析传统文化在小学教育渗透中存在的问题,师资力量薄弱、教学方法单一、重视程度不足等都影响了教学质量的提升。学校需做好教师队伍人才引进和强化培训,转换思维、创新教学方法,改变观念、营造文化教育氛围。
关键词:立德树人;传统文化;小学教育;渗透路径
1引言
中国传统文化要能有效在小学教育中渗透,道德教育是小学阶段教育的重要内容,应引起思想上的重视,做好科学化教育管控,重视突出教育水平,保障小学教育能力提升,树立较高的道德教育观,提升教育发展水平,做到在教育方式上持续优化。
2立德树人与传统文化的关联
立德树人是传统文化的重要组成部分,在传统文化教育中,通过探索落实有效管理理念,重视凸显立德树人的教育理念,使得在教学阶段,重视探索和实施科学化思想教育工作,同步提升小学生的思想认知能力,在立德树人的各种传统文化教育背景下,提升学生的思想认知能力,有效拓展教育模式。
3传统文化在小学教育中的教育价值
3.1培养学生优秀品质
中国传统文化在小学教育阶段的渗透,可以提升学生教育品质,保障在教育工作开展中,可以发挥积极控制力,提升教育管理引导力,使得小学生从小能树立正确的道德观、价值观,理解中国传统文化的丰富内涵,提升文化自信心,引导其在学生和生活中,都能以积极的姿态,学习和执行中国传统文化要求,文明懂礼,展示健康、积极向上的形象特点。
3.2提供良好的学习场所
中国传统文化的发展,需要做好科学优化,保障在学习工作开展中,能以中国传统文化作为引导,构筑良好的学习场所,提升文化建设能力,做到在文化建设中,能获得良好的管控力,为学生提供一个健康学习和发展的环境,在学习中,能获得思维品质的提升,引导其建立正确的价值观、人生观。
3.3提高学生修养水平
小学教育工作开展中,做好学生修养管理,在学习工作开展中,发挥良好的修养建设能力,实现对各种教育工作的深入优化,全面提升中国传统文化的管控力,做到在良好教育品质的打造中,同步开展文化教育,实现文化水平以及道德水平的同步提升,保障学生更加积极注重的开展相关学习活动突出文化教育优势,发挥教育价值。
4传统文化在小学教育渗透中存在的问题
4.1师资力量薄弱
师资力量不足,导致很多教育水平难以可靠提升,在教育工作开展中,不能发挥积极控制优势,教育能力不足,导致各种师资力量难以突出价值,在教育工作开展中,各种科学化教学模式难以实施,学生学习能力难以提升,师资问题难以有效解决,小学教育效果不足,很多教学问题不能发挥科学化管理作用,导致教育优势不能发挥,在教育工作开展中,难以提升师资教育能力,很多小学教育工作难以发挥积极作用,教育模式不足,教育工作难以发挥科学引导力。
4.2教学方法单一
在小学教育工作开展中,不能探索和实施多样化教育模式,教育方法单一,小学生的教育活力不足,导致在教育工作开展中,教学能力难以体现,很多教育引导力不足,教学方法的应用价值不足,教育管理水平不高,很多教育问题凸显。需要做好科学化教育管理,提升教育活力,避免单一化教学模式,导致教学的趣味性丧失,小学生缺乏教学管理机制,不注重提升教学活力,导致教学水平难以提升。
4.3重视程度不足
教学管理中,因为重视度不足,导致很多教学模式难以开展,在教育层面上,不能发挥积极控制力,中国传统文化在教育中的渗透效果不足,很多教育模式难以落实,在教育工作开展中,存在很多的实施隐患教育活力不足,很多教育工作的开展,难以激发文化引导性,教育工作存在很多问题。
5传统文化在小学教育中的渗透路径
5.1人才引进和强化培训
重视中国传统文化在小学教育中的有效渗透,重视做好立德树人教育引导,保障小学教育水平提升,重视在教育工作开展中,发挥积极控制优势,突出教育价值,保障教育能力提升,发挥良好的教育管控优势。需要重视培养优秀教师队伍,不仅保障其具备较高的文化素质,同时要能保障教师在中国传统文化学习中,都能发挥积极引导和教育影响作用,将中国传统文化渗透到日常教学中,对教师提出明确的素质能力要求,引导其重视开展中国传统文化与日常教学工作的全面结合,对小学生形成长期积极影响。做好小学教育管理,做到在教学工作开展中,提升科学化管控活力,重视做到对教师队伍的全面调整优化,做好科学化处理分析,提升教育能力,保障教育管理水平提升,在传统教育模式的探索和实施上,发挥积极管控力。
5.2转换思维、创新教学方法
在日常教学中,教师应该转换教学思维,创新教学方法,充分调动学生学习中华传统文化的积极性。如开展远足、参观等活动,带领小学生进入博物馆、进入文化景点实地参观,进行情景复原,现场讲授相关传统文化,让学生在传统文化氛围里,自觉接受传统文化的熏陶。又如开展古诗词朗诵比赛、观看诗词大会类节目等活动,组织评优评奖,动员学生积极诵读古诗词,督促学生养成朗诵古诗词的习惯,陶冶情操、提升文化素养。
5.3改变观念、营造文化教育氛围
学生参与各种教育工作的开展,需要做好科学化教育管理,重视提升教育管控力,做好必要的观念优化提升,能引入现代化教学模式,做好科学化教育管控,重视做到在小学教育工作开展中,能发挥良好的文化渗透力,同步落实德智教育手段,做到在教育工作中的有效创新,在教育工作开展中,能发挥积极管理能力,突出教育价值。注重在教育中,长期渗透教学方法,做好教育管理,在文化教育工作的开展中,能做好科学性引导控制,做好科学化教育分析,在教育工作开展中,能探索和实施积极管控力,提升教学品质,重视做到在教育管理层面上,发挥良好的控制优势,提升教育价值,突出教育工作的科学影响力,重视做好教学管理模式分析,提升文化教育的实际价值。重视创新教育方法,在实践教学、探索式教育管控中,能提升教育控制力,重视解决有关的问题隐患,提升教育管理水平。要能通过各种文化艺术品的学习参观、交流探讨,提升小学生对优秀文化的认知,提升其鉴赏能力,重视做到在文化教育中,可以同步传递科学知识以及文化内涵,传递明确的道德素质要求,使得小学生具备明辨是非的能力。
6结语
中国传统文化教育渗透,需要注重凸显立德树人的教育理念,教师要提升教育认知能力,重视探索和创新教学方法,使得中国传统文化元素和价值内涵,能在日常课堂以及教育交流中全面渗透,重视合理设置课程,以不同教育方式,营造良好的中国传统文化课堂教育氛围。
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