加强临床医学生预防医学实践技能的培养探讨---3000

加强临床医学生预防医学实践技能的培养探讨 ---3000

肖健秋

摘要：抗击新冠肺炎疫情期间，许多医护人员因防护不当不小心被感染，相关情况的出现也警示着医护人员，一定要数字掌握相关医学知识，特别是有关传染病的观念和如何进行防护的技能。临床医学生主要学习相关内容，临床工作者应在医学和公共卫生教育的影响下，树立健康观和以预防为主的卫生观念思想。在对临床医学生进行相关内容授课时，只注重了书面教学传授表面知识内容，反而忽视了预防医学课程，并且大多数只以传授理论为基础，忽视了培养学生的社会实践经验。本文主要通过对加强临床医学生实践技能的培养细则进行探讨和分析，希望可以提高临床医学生的专业技能，帮助临床医学生减少被感染病毒的概率，为我国培养出一批预防能力较强的医学工作者奠定基础。

关键词：临床医学生；预防医学；实践技能；培养

引言

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)于2019年12月源于中国武汉开始出现，2020年1月由于春节放假，各地人员开始返乡路过武汉市，由此疫情爆发并蔓延中国多达31个省部。截止于2021年3月8日，总受传染人数多达8万多病例。截至目前统计，确诊病例大幅度下降，被治愈人员越来越多。全国多个省/市等地持续出现“零增长”，可观的数据展现着疫情防控工作的重要性。但是比起早期，多数医务人员被感染COVID--19，严重威胁了各位医务工作者的生命安全。在对临床医学生进行相关内容授课时，只注重了开展基础教育和临床教育课程，反而忽视了预防医学课程，并且大多数只以传授理论为基础，忽视了学生的动手实践能力。本文以COVID-19疫情为切入点，通过研究在疫情爆发期间，医学生对预防知识的实际掌握程度和运用程度作为主要研究对象，提高我国医学生对医学中提前预防的重视程度度。通过医学预防与医学实践技能相结合的方式，可以有效的培养我国医学生预防实践工作的开展，帮助我国培养一批具有高预防观念的医学人才，为我国医学事业的发展做出应有的贡献。

1临床医学生预防医学实践技能培养的必要性和紧迫性

1.1临床医学生预防医学实践技能培养的时代发展趋势

随着新时代的到来，人口老龄化问题日益严重，慢性病的出现影响着人们的身体健康，偶尔还会出现突发性传染病的卫生事件，城乡居民的卫生医疗问题受到困顿，卫生服务系统也面临着巨大挑战。在传染病和慢性疾病能上床影响下，临床工作者需要时刻关注疾病治疗和紧随相关生物医学的发展进程，更要注重群众的健康需求，进而促进中国建设的健康发展。临床医学生的培养为卫生服务领域提供了后援保障，临床医学生除了要掌握必要的相关医学的知识和技能外，还要树立正确的健康观和育为主的思想观念，从而有效做到“防治合一”，一定程度上提高卫生条件和推动我国公共卫生服务发展。

1.2临床医学生预防医学实践技能培养的现实迫切需要

目前，在我国公共卫生方面，大多数人选择追求“治”，而忽视了“防”，这一现象的出现，严重影响医学事业的正常开展，导致出现病人病情越来越严重或者治疗越来越严重的情况，在一定程度上，阻碍了病人病情发现的时间，使病人错过最佳治疗时期。长久以来，医疗服务体系和卫生防疫体系，两者都是独立于自己部门的，医疗服务体系的主要责任是完成病人病情的治疗工作，而卫生防疫部门主要完成病情的预防工作，如果两者之间缺乏沟通，造成医疗服务工作与卫生防疫工作无法全面系统的开展。如果遇到较为严重的传染病，卫生防疫部门缺乏与医疗服务部门进行正常的沟通和交流，造成防疫工作开展较为困难，医生不能全面掌握传染病发生的源头，影响医生的正常诊断和处理；如果医疗服务部门与卫生防疫部门没有沟通，那么即使确定了传染病发生的源头，卫生防疫部门也不能准确掌握具体防疫情况，不能对市场进行精准的防疫管理工作，造成传染病在市场上愈演愈烈。高效的传染病控制工作，需要医学服务部门与卫生防疫部门精准配合，进行合理有效的沟通工作，医学服务部门可以根据防疫部门提供的信息，准确判断发生该病情的原因，防疫部门可以根据医学服务部门提供的治疗信息，对传染病的源头进行合理的控制。只要医学服务部门与卫生防疫部门高效配合，传染病“治”和“防”工作的开展就有保障。

2临床医学生预防医学实践技能培养的建议

2.1更新医学教育理念,将预防医学教育融入临床医学教学全过程

对临床医学生而言，所处的不同学术阶段所需要接受的知识层面和自身需求也是不同的，所以也要相应展开不同阶段的预防医学课程，对其传授不同程度的预防医学知识。在进修预防医学和公共卫生学等课程的基础知识，也可以增添选修突发性公共卫生事件应急预处理的课程，帮助学生构建预防医学理论的体系和公共卫生的思维理念；在学生机修完超所有相关课程之后，学校应开展相关的预防医学实践，也要扩展其内容，必然延长相关教学实践，提升学生面对问题的实际应变能力；在学生实习阶段，要通过临床阶段向学生传授感染预防与控制类的相关内容，将预防知识引入在实践运用过程当中，可以实现高效的技能培养。

2.2重视预防医学实践教学基地的建设,为开展预防医学实践提供平台

预防医学是一门被使用较频繁的学科，临床医学生需要将自己所学理论知识应用于实践生活之中，并培养现场应变能力和问题分析能力，为社会提供广泛服务。实践基地是临床医学生真正踏入社会之前，为民众实地服务之前的重要实验基地。除去学校教学实习，医院外，市级，区级和社区不同层级所建立的疾病预防控制中心，卫生监督所等专业教学基地都是人才培养的合作基地，各项基地也会为学生提供多种途径，令其展现自己所学知识，技能服务于民众。

2.3强化临床医学生科学研究能力的培养

经历这次疫情，我们可以得出，我国医疗卫生服务体系主要缺乏具备临床和预防双学科知识的高级复合型临床医学人才。西安交通大学公共卫生学院将以往的“教学实践”方式改为“教学实践，科研素养”四位一体的临床专业预防医学实践教育目标。教师可以为学生提供公共卫生问题的相关案例，引导学生围绕公共卫生问题进行相关内容的查阅，并作出相关的科研论文或调研报告，对学生开展全方位的预防医学实践，从而培养学生的各项思维学科内容和实践动手能力，也更进一步的将临床医学专业技能和预防观念两者内容进行整合，开发了学生的学术研究能力，提升科研素养，令其掌握资料的收集整理，分析归纳等方法；撰写出以自己科研成果为中心的科研论文，并与他人进行展示和交流，从而实现 临床医学生与预防医学生对解决相关问题充分融合。通过以上详细的分析，将预防医学知识与医学实践技能相结合，可以提高医学生对实际情况的掌握能力和分析能力，为未来我国医学事业的研究和发展奠定了良好的基础。

结束语

根据上述所言，希望各大医院可以加强对临床医学生的社会实践能力的培养，也推动了我国的医学发展。

参考文献：

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