小学美术与书法课中尝试教学方法的实施

小学美术与书法课中尝试教学方法的实施

邵春媚

广东省茂名市新世纪学校 525000

摘要：随着时代的发展和进步，人们对于教育的需求也日渐提高。对于小学的教育而言，小学生的身体和智力发育都不完善，处于相对薄弱的时期。根据新课标的要求，将传统的教育中的理论知识相对减少，注重学生的全面发展，培养学生的兴趣爱好。因此，在小学的课程中加入了美术和书法课程，对于学生发掘自己的潜力，培养高尚的情操具有重要的意义和作用。为了顺应时代发展，响应国家政策的要求，需要教师进行教学方法的创新和改良，以培养学生的能力为目标，让学生能够体会到艺术的魅力，从而使得学生对于艺术本身有着初步的了解和体会。帮助学生建立更加广阔的视野，培养学生的思维能力，增强学生的好奇心，从而引导学生对于艺术有自主的探索意识和思考，促进小学生智力和能力的全面发展。

关键词：小学美术；书法；创新教学方法

引言：

小学的副课课程设置对于学生的综合素质提高具有重要的意义和作用，在小学阶段，是能够发现学生的天赋水平的最佳时期，没有被后天的教育所干扰，能够使学生的天性得到最大程度的展示。对于美术课而言，是培养学生对于美的感悟，培养学生绘画和色彩感知能力的重要课程。通过绘画，不仅可以提高学生的动手能力，还能促进身体和大脑的协调性发展，同时又能拓宽学生的视野。小学生处于充满好奇心，对知识极度渴望的重要时期，学习美术，可以在丰富学生知识的同时，培养学生的兴趣爱好。美术本身所涵盖的内容是广泛的，包括绘画、雕塑等等，它能为学生带来更好的提高。书法是中华民族传统文化的结晶，通过对书法的学习，可以让学生感受到中华文化的魅力，同时也能进行书法的传承。但在目前的美术和书法课程中，仍存在许多问题，需要不断地进行教育方式的完善和改革创新。

1. 开设小学美术和书法课程的意义

美术课程本身涵盖的内容非常丰富，包括绘画、折纸、雕塑等等。在小学学习阶段，美术伴随小学六年的学习。对于美术中的各个方面都会粗略的涉及，并且会初步培养学生对于色彩的感知度，教会学生熟悉色彩的使用等。是培养学生建立对于美的感知和概念的基础课程。在美术学习中，还能培养学生的动手能力，通过折纸和小设计的制作等等，提高学生的立体思维能力，开发大脑，从而促进智力的提升和增长。书法是中华民族传统文化的结晶，是对汉字进行艺术表达的形式。书写的过程能够培养学生的耐心。同时，对于读书人而言，见字如见人，养成良好的书写习惯，锻炼出优美的汉字书面体，可以为学生日后的发展奠定良好的基础。

2. 小学美术和书法课程中的创新教学方法

1. 美术课程方面

美术本身是艺术的一部分，小学美术的综合性较强，对于美术的学习周期也较长。因此可以在学术学习的过程中，涉及到各个方面，不一定要对某个课程进行深入的研究和探索。课程的要求要相对较浅，建立在小学生的智力水平基础上进行。对于低年级学生，以讲授法为主，教师在黑板上绘画^[1]，学生进行临摹，每学期根据相应的课程数目规定需要上交的作业，鼓励学生对生活中的各类小物件进行观察和记录，这样既能锻炼学生的绘画能力，又能让学生更多的观察生活，从而发现更多有趣的生活现象，从而在生活的大课堂中学习更多的知识。高年级学生可以选择的美术探索方式更多样，比如任务教学法，给学生布置具体的任务，如在每周的课堂上教学生进行一些简单的玩具设计，例如折纸、捏橡皮泥等，再据此设计任务。在这一过程中要注意尖锐器材的管理，对于剪刀和小刀等危险物品，不能带入学校。这类物品在市面上已经有了相应的替代物，例如，没有钢锯的剪刀或者带有安全保护性能的小刀，在提高设备安全性的同时，又能达到裁剪切割的效果。

2. 书法课程方面

由于书法教学本身较为枯燥，学生在上课时更多的注意力会集中在墨水的使用和毛笔上，对于书法本身的兴趣并不浓厚。想要改变这一现状，可以从学生的好奇心理入手，采用探究式教学法。首先对书法所使用的纸张、墨水和毛笔等进行介绍，教会学生正确的使用方法，然后再留给学生充分的探索时间，这样既能满足学生对于新事物的好奇心，也能让学生在探索中发现各种问题，并及时和老师进行沟通交流。在进行书法课程的练习时，往往因为过程枯燥，学生都难以集中注意力，从而导致学习效率低下。因此可以采用多媒体教学法，将执笔运笔姿势、书写姿势以及站姿等都用具体的图片或者视频展示出来。尤其是读帖以及临帖的方法，如何看笔迹，如何感悟运笔。借助多媒体，让学生直观地看到这些内容。让学生在学习中意识到书法本身的高尚，是中华民族文化的结晶，每一个学生作为中国公民，都有义务进行文化的传承^[2]。

3. 结束语

时代是在不断的发展和进步之中的，对于教育而言更是如此。小学教育是人生成长中的重要阶段，通过美术课程和书法课程的学习，可以培养学生的高尚情操。也因为没有应试考试的压力，更能使学生体会到学习中的乐趣，从而激发对学习的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力，培养学生的美感和艺术思维，从而保障学生的全面发展。

参考文献

[1]李旭光. 小学美术与书法课中尝试教学方法的实施[J]. 软件:电子版, 2019, 000(003):30.

[2]余强. 浅谈"尝试教学法"在小学美术、书法教学中的运用[J]. 课程教育研究, 2015(33).