游戏教学法在初中体育教学中的运用

游戏教学法在初中体育教学中的运用

杨建平

四川省广安市岳池县红庙小学校 638300

摘要：随着我国教育课程改革的不断深化，传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，新的教学模式真的不断提升我国基础教育的质量。在初中体育在教学过程中，游戏教学法可以有效的激发学生参与的热情，提升学生的训练效果。在本文中，简要从热身环节，训练环节，重难点教学三个阶段论述游戏教学法在初中体育教学中的运用策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：游戏教学法；初中体育；应用

一、在热身环节引入体育游戏

在初中体育的教学过程中，教师在课堂初始阶段通常是通过跑步或者拉伸活动来帮助学生调整自己的身体状态。这样的热身效果会使学生感到枯燥和无趣，也难以激发学生对于本节课的学习热情，就教学情况来说大部分学生在热身环节都是敷衍了事，也没有真正达到热身的效果。因此，初中体育教师可以在热身环节引入相应的体育游戏，通过游戏热身调整学生的身体状态，激发学生的课堂参与热情。举个例子，教师在课堂初始阶段可以准备一些毽子，跳绳或者沙包等，教师可以将班级学生分为不同的小组并进行相应的体育游戏比赛，学生们可以以小组为单位，积极参与踢毽子比赛，或丢沙包游戏的这些传统的体育游戏并不需要学生有很大的运动量，但对学生来说，却可以很好的起到热身的效果，能够让学生在轻松愉悦的氛围下参与到集体游戏的过程中，学生们在游戏的过程中也切实地提升了自身的身体素质，起到了强健体魄的作用。在笔者在教学过程中，还组织过学生进行多样化的游戏进行热身，学生们在游戏结束后会显得意犹未尽，接下来教室就可以研究本节课要学习的重点内容，鼓励学生以更加充沛的热情投入到接下来的教学活动中。学生们在游戏结束后，也可以自主在课后参与相应的游戏，拓展体育训练的不同模式。

二、在训练环节引入体育游戏

初中体育教师要深刻认识到，培养学生良好的身体素质不是一朝一夕就可以完成的任务。学生的身体素质改善是漫长而缓慢的过程，需要长时间的日积月累，坚持体育运动，才能真正强化学生的身体素质，落实体育学科的育人效果。在日常的课堂训练过程中，教师可以在训练环节引入相应的体育游戏，鼓励学生自主参与到体育活动中的培养学生养成热爱运动的良好习惯。

举个例子，在训练学生弹跳力和身体平衡能力的教学过程中，教师可以引入一个“斗鸡”的游戏，比赛双方的两名学生用手抱着一只腿，并用另一只脚支撑身体的重心，通过跳跃的方式，与另一名同学进行对抗，这个游戏具有一定的对抗性，也容易激发学生的好胜心理，学生们在游戏的过程中都很好的锻炼了自己身体的弹跳能力与身体协调能力。但值得教师注意的是，斗鸡游戏具有一定的危险性，如果学生不能良好的掌握自己的身体平衡，或在游戏中受到较大力度的身体冲撞，可能会摔倒在地，对自己身体造成危害，因此，在游戏开始之前，教师要为学生佩戴护膝户外并进行相应的热身活动，教师要让学生明确游戏规则，在游戏过程中，只需要将对手击倒，并不需要出现伤害同伴的情况。除此之外，教师要在学生比赛的场地周围铺上一些细软的垫子，环绕在学生身旁，并且在比赛的过程中，教师要对学生的情况高度关注，随时保护学生的人身安全。比赛要在公平，公正，公开的环境下进行，让学生充分认识到友谊第一，比赛第二的道理，避免学生在游戏中出现冲突。

三、在重难点教学中引入体育游戏

初中时期的学生正处于青少年向成年人的过渡时期，这一时期的学生身体素质真在飞速的发展过程中，成长发育正在关键时期，而在这一时期的体育训练过程中，学生们可能会遇到一定的瓶颈，导致自身的身体素质不会得到相应的提升。如果学生不能在这时及时调整自己的心态，那么很容易一蹶不振，失去运动的热情。因此，初中体育教师在日常的重难点教学中，就可以引入相应的体育游戏，帮助学生根据自己的学习情况，重点突破相应的动作难点。游戏的形式更能够帮助学生放松身心，以更加积极的心态面对体育游戏，从而突破自己，在运动过程中所出现的问题。举个例子，在接力跑步的训练过程中，如何缩短交接时间，避免掉棒情况的出现，一直是课堂教学的重难点。教师可以引入击鼓传花的游戏，让学生们围成一个圈，在音乐的环境下进行活动，教师可以向其中的一名同学分发一颗苹果，学生们将这颗苹果互相传递，当音乐停止时，手中还有苹果的学生就要为大家表演一个节目。击鼓传花的游戏与接力拥有一定的相似性，能够更好的突破难点。

四、结束语

综上所述，在初中体育的教学过程中引入游戏，能够更好地促进学生身体素质的提升。体育教师要合理设计多元话题游戏，提升学生的运动能力，落实阳光体育改革。

参考文献：

[1]吴桐.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[J].当代体育科技,2020,10(17):111-112.

[2]陈健乐.游戏教学法对初中体育中长跑教学影响的研究[J].当代体育科技,2017,7(02):73-74+76.

[3]徐敏.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技,2014,4(17):42+44.