初中英语课堂如何培养学生的自主学习能力

初中英语 课堂如何培养学生的 自主学习能力

朱峻冬

眉山市仁寿县坝达初级中学 四川眉山 620500

摘要:随着我国综合实力得提高，在国际中有着越来越高的地位。生产力得到了大力的解放，经济得到了大力的发展。而在这种良性的发展下，最基本的原因是我国教育事业的改善。教育为我国的各项事业提供了各种各样的人才。因为各种类型的人才的出现，所以使我国各项事业都取得了发展，具有一定的竞争力。正在逐渐向国际接轨。我国的教育正在努力成为一流水平。本文主要对于初中生英语教学中自主能力培养进行论述。

关键词:初中英语教学;中学生自主学习能力;培养

我国传统教育的方法，对于学生来说只是老师在进行教，学生在进行死板的学习。而通过这种实践证明，这种教学方法对于学生的效率并不高，对于学生并没有很大的帮助。通过研究发现，只有当学生自主进行学习的时候，对于学生有兴趣的时候。才真正使学生投入到学习当中。为了我国教育的发展，我国应该积极的对于发掘学生自我学习的能力。

一、培养学生的学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力

英语是世界上使用比较广泛的语言之一，在国际中具有重要的地位。同学进入初中以后，正是学习的一个关键的阶段。如果能够培养出来深厚的学习兴趣，那么将会对以后的学习有着很大的帮助。从另一方面看，当学生真正具有浓厚的学习兴趣的时候，那么学生的学习成绩是不用担心的，学习将会更加的高效。举例子来说，当教师在进行讲课的前几分钟，可以设计几个问题让学生去自主查找答案。将他们分成几组，进行分类讨论。这样将会提高学生的兴趣。在课堂中，当学生共同产生某一个疑惑的时候。也可以进行分组讨论。并且给学生一定的时间和舞台，让学生去展示自己的学习成果。提高学生的学习热情。

二、建立计划针对性的对于学生进行自我学习能力的培养

英语是一门语言的学科，要想在学习上有所突破和成就，那么就要设定一定的计划，按照计划稳步的进行学习。这样才会根据制定的学习目标和计划进行学习，才会取得更好的效果。学习计划和学习目标是学习道路中的指示灯。只有目标明确，才会获得进步。老师在具体实施的过程当中，用适当的方法对于学生进行引导。让学生自己培养自主的学习能力和习惯。相比于传统的教学方法来说，现代课堂主要是对于学生对于自我学习的能力进行培养，提高学习的速度，改变学习的方法和改善学习的效率。所以这样的方式对于学生自主能力的培养是百害而无一利的。学生是教育的主体，教师起着为学生服务为国家培养栋梁的责任。当教师在进行对于学生自主能力培养的时候。才会使学生具有独立思维和独立解决问题的能力。教师可以制定教学目标，对于学生制定目标。比如说，今天可以背会50个单词，或者是几种语法，又可以是一个英语短文。让学生进行背诵。无论是长期的目标或者是短期的目标。让学生自己总结近期的目标，比如在排名上有一个什么样的提升。在学生进行自主学习之后，考察一定的学习成果。在课堂上进行成果的检测。对于那些计划完成的好的同学进行一定的奖励。对于那些努力的学生要进行鼓励。使其增加信心。帮助他们提高。“听”和“说”是相辅相成的，只有“听”和“说”的能力提高了，英语的水平才可以提高。除了在课堂上做听力练习外，学生还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。英语录音磁带有两种:一种是英语教材的辅助磁带，另一种是专用的听力训练磁带。老师要指导学生选择难易程度相当、适合学生的听力材料，每天进行听力训练，持之以恒，学生们“听”的能力自然会提高。“写”有几个方面的内涵:一是养成良好的书写习惯，二是养成勤做笔记的习惯，三是养成良好的写作习惯。“读”是对知识的吸取和摄入，“写”是信息的反馈和提取。通过“写”，能进一步提高和完善学生的听说能力。老师在教学过程中，要经常给学生布置一些课内外笔头练习，让学生每天坚持写几句话，日积月累，学生的英语写作水平就会逐渐得到提高。

三、培养学生自主学习的方法，使学生的学习成绩得到充分的提高

在对于学生自主学习的过程当中，有效的学习方法，对于学生起着事半功倍的效果，只有用正确的学习方法，才能提高学生的学习效率，短时间就能看到效果。教师在进行知识的传授的之后，主要的是对于学生进行思维的传授。在进行讲授之前，教师应该负起责任，对于每一个学生进行具体的分析。然后研究他们的性格特点和心理。找到最适合的方式，帮他们找到最适合的学习方法。在学生进行上课的时候，可以设立学生自主知识和方法进行展示的模块。让学生获得成就感和自信心，培养学生的自主学习能力。

四、指导学法，帮助学生自主、合作、探究学习

英语教学切忌拘泥规则，让学生真正学到东西掌握技巧才能树立目标和信心从而找到适合自己的学习途径。教师给予学生个人经验有助优化学生学习方法，养成良好的学习习惯，真正实现自主、合作、探究学习。课堂教学是学习督导的根本途径和有效措施。在教学活动中，如何知道引导学生自主学习成为一大课题。首先，教师在课前应当重分备课预想课堂情节增加师生互动环节，同时需要布置学生课前预习明确学习内容以便更好的进行课堂教学。接着，课上教师运用生动的表达能力调动学生积极探讨的活跃气氛有助于学生独立思考主动参与。最后，课下的相关作业布置也是必不可少的，适当的作业可以巩固学习加深印象，既是一个回顾又是一个测试，不让学生放松心态保持学习热情才能达到长久学习的目的。兴趣是一切的来源，只有拥有对学习的兴趣才能全身心投入，“愿学”“乐学”的态度能够帮助学生更迅速有效的实现学习目标。培养对学习的兴趣使学生主动探究英语的奥秘，掌握技巧，养成良好的学习习惯成为学习的主体。

五、创设宽松环境，让学生真正成为课堂学习的主人

传统的课堂过于死板难以调动学生学习积极性，一个自由发挥任意表达的课堂环境能够给予学生舒适的心理状态从而实现个人充分展示，宽松、民主、和谐的课堂环境有利于激发潜能，释放内心，展现与平时不一样的自己。课堂中学生毫无疑问是主人，如何发挥主人的作用教师需要给予恰当的指导。学生到某一个时期便不能像幼鸟一般嗷嗷待哺而是需要主动觅食。主动探索发现是获取知识的有效途径，多元思维也是十分重要的。在课堂中敢于提出问题，勇于质疑，大胆发言，积极探讨等是实现自主学习探究的有效途径，要让学生用联系的观点看待问题，以更加广阔的视野和想象力去思考问题获得更多有效的知识。除此之外，有问有答，学生既是问的主体也是答的主体，不要直接告诉学生答案，让他们自己思考寻找有利于培养学生主观能动性。教师要把问题交给学生，让学生探索思路，寻找方法，概括意义，最终突破难题。针对学生无法解决的问题组织他们一起探究加以引导找到方法。

六、发现问题，与学生主动探究、勇于创新同步

问题的发现是探究的起点，所有已知未知事物都有值得探究的问题。一个疑惑的出现能够引起一群人的激烈探讨。在课堂教学过程中设置几个符合学生水平的问题引导他们去发现，鼓励学生用不同寻常的思维打破原来不恰当的解释，教师参与到其中调和见解，更深一层的探究能够引出一系列的问题，我们要对一事物足够深入才能找到真理。例如一段视频资料由不同的人观看有不同的关注点和重点，教学模式不是固定的，老师应当相信学生的创新意识，通过学生体验感觉激发学生质疑，寻找异同点，鼓励新颖见解想法增强学生自信心。

参考文献:

［1］周龙启．浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法［J］．读写算:教育教学研究，2015(16)．

［2］付湘媛．浅议初中英语教学中对学生自主学习能力的培养［J］．城市地理，2014(14)