高三艺体生数学复习教学反思

高三艺体生数学复习教学反思

毕传美

山东省日照市岚山区第一中学 276808

摘 要：艺体生，高考大军中特殊的一部分群体，如何利用短暂的时间高效的完成数学学科的复习？老师们不但要做好教学设计，抓好集体备课，合作共赢，而且要注重一轮复习与二轮复习知识方法策略的合理安排，同时注意学生思想变化，确保高效完成复习任务。

关键词：艺体生 一轮复习 二轮复习

艺体生专业课学习完后，文化课复习时间短任务重，数学作为三大主科中学生偏科最严重的学科，复习任务尤为艰巨，如何利用有限的时间抓好考前复习，提高他们的成绩，复习方法策略尤为重要，我们除了要重视集体备课，做好学情教情研究，考纲考题研究外还要注重一轮、二轮复习教学安排。

一、一轮复习重基础

1.一轮复习重视课本

高考命题是对大多数考生的考查，考题中基础题占70%左右，体现在试卷的选择题填空题，解答题部分也进行了系统设计，考题有区分度，注重对学科基本概念、基本原理、基本技能和思维方法等方面的考查，这就要求我们的一轮复习重基础，基础从哪来，当然从学生最熟悉的课本入手，学生长时间脱离课堂，对知识点遗忘严重，复习之前我会要求学生把要复习的章节整体看完，先构建整体知识结构，上课的时候针对要复习的知识先进性知识梳理，再进行典例讲解、课堂练习，举例多用课本中出现的例题模型或生活实例易于学生理解，课后注意定义、公式的应用，及时巩固练习。

2.重视数学文化、数学思想方法的贯彻及数学核心素养的培养

近几年高考越来越重视数学文化的考察，考题多以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索情境为载体，考查学生运用知识解决问题的能力。我们课本中出现的文化背景有：祖暅定理、杨辉三角、斐波那契数列等，以此为背景的考题经常出现，需要学生提取信息、加工信息转化成数学问题并解决问题，这对学生的数学能力、数学思想方法有很高的要求，这些都不是一日之功，所以在日常教学中我们要重视数学文化的输出，数学核心素养的培养，在教学中常常叫学生进行思想方法的总结，提升学生思维的深度广度。

二、二轮复习重策略

艺体生一轮复习完成距离高考仅有一个月的时间，如何合理利用这最后一个月时间做好巩固提升，教学方法策略的选择是关键，从以下几方面入手：

1.重视试卷讲评。

试卷讲评课是高三最重要的一种课型，通过考试能够反映学生复习情况，通过试卷讲评能够更好更快的解决学生存在的问题，巩固学生构建的知识体系。试卷讲评的时候注意培养学生小题小做、性质应用、特殊方法选择的意识。

帮助学生克服试卷中新定义题的畏难情绪，许多学生做题过程中直接跳过阅读量大的题目或者最后几个选择题，实际上很多此类题目是可以做的。如我们做过的测试题中单选第8题：丹麦数学家琴生（Jensen）是19世纪对数学分析做出卓越贡献的巨人，特别是在函数的凹凸性与不等式方面留下了很宝贵的成果.设函数 在 的导函数为 ， 在 上的导函数 ，若在 上 恒成立，则称函数 在 上为“凸函数”.已知 在 上为“凸函数”，则实数 的取值范围是（ ） ，这个题实际是上就是转化成了 恒成立，只需分离常数转化为 恒成立即可，多数学生是可以做出来的。

重视多选题的应试策略指导，多选题理论上易得分的题目，保证每题得3分，指导学生用赋值法、排除法多种形式得到正确选项。如我们在做过的这个多选题：“设 则 ”

这题考察的是均值不等式，其中C选项是常值“1”的代换，学生基本能得到，只选该项能保证得3分。D选项是容易出错的，因为“=”成立条件不成立。B选项是有难度的，这个题需要将“1”替换成 ，再用均值不等式，学生基本变形不出。A选项也是易得的，综上分析，若是每项都能判断的情况下可以多选，若有些项判断不出来的情况下提倡学生只选推断出来的几项甚至是只选最正确的一项，保证得3分。

2.重视题型归类，帮助学生提炼经典题型，优化自己的模型库。

在二轮复习阶段，学生会做很多专题练习、综合练习，要求学生把选择填空题中涉及基础题目、基本性质、基本方法的题目加强落实，解答题同类问题集中整理，可以直接剪切试题，要求学生标注试题的解题思路、解题反思、思想方法小结，这即是数学知识综合梳理的过程又是数学素养提升的过程。

3.重视解题规范性训练，落实是关键

复习中重视每次规范训练，从审题入手，审题要慢，找好关键条件，寻找解题的突破口；做好运算，准字当头，争取又快又准，保证会做的题挣满分；规范解题步骤，注重数学逻辑，步骤条理清晰，步步有据。通过严格训练，形成良好的思维品质和学习习惯，做到解题规范，卷面整洁。对练习中出现的问题典型问题集中讲解，个别问题分别讲解，基础知识及重点问题二次过关。

三、重视学生思想变化

艺体生在文化复习一前已经经历了许多次专业考试，他们经受了更多的成功与失败考验，专业成绩理想的同学他们的状态整体是向上的，反之成绩不理想的同学此时他们的心理较脆弱，可能昨天还是信心满满，今天就愁容满面，他们更需要老师家人的关心支持，针对学生微妙的心理变化现状，我们重在帮助学生树立信心激发动力，主要从以下几方面入手：

1.构建和谐的课堂气氛。上课前和学生做简单的交流，了解学生的学习状态，课前有时间还可以活跃一下班级气氛，我会根据作业批改写记录找作业书写不认真的同学或者上课打盹的同学唱歌、讲笑话、朗诵，调动起学生的精气神。上课过程中时刻注意学生的状态，防止学生走神，保证课堂教学效果。

2.树立学生学习的信心。每次考试之前一定对学生做好心理建设。由于复习时间短，综合练习做的少，在前期综合考试的时候单独命题，保证复习什么考什么，试题能够反映学情，为以后的复习做好检验。避免因统考数学考试难度大影响学生学习的积极性，每次考完试及时与学生谈话，防止学生出现厌学情绪，鼓励学生正确面对考试，及时帮助学生解决考试中出现的问题，充分利用好考试的检验功效。

总之，在短暂的高三文化课复习过程中，只要老师们用心备课教学，做好高三数学复习的掌舵者，用爱关心学生，用耐心陪伴学生，在师生共同努力下，高考一定能取得好成绩。

参考文献：

[1]陈芳.高三数学复习教学策略研究[J].数学大世界(中旬),2018(07):6-7.

[2]张文海.运用思维导图优化高三数学复习教学[J].数学通讯,2019(18):14-18.

[3]陈念.高三数学组织复习教学的现存问题与有效策略探究[J].考试周刊,2019(73):57-58.