创设“听”的氛围，提高课堂效率

创设“听”的氛围 ， 提高课堂效率

白秀梅

陕西省 宝鸡市凤翔区城关镇儒林小学 721400

[文章摘要]：如何让学生学会倾听呢？明确目标，引导学生专心倾听；创设情境，吸引学生乐于倾听；及时评价，鼓励学生积极倾听；教给方法，帮助学生学会倾听；强化训练，提高学生倾听能力。

[关键词] 倾听，兴趣，培养

有人说过：学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

如何让学生学会倾听呢？下面简单谈一谈我在数学课堂教学中是如何培养学生倾听能力的。

一、明确目标，引导学生专心倾听

小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，教师应该给学生明确的目标，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心。在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得对不对？” “谁还有补充吗？” “谁还有更好的意见？”等。

二、创设情境，吸引学生乐于倾听

兴趣永远是学生最好的老师。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入了小学生熟悉的淘气、笑笑的语言，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事。

在教学中，我经常将猜谜语、听儿歌、讲故事等灵活多样的形式融入课堂，将一道题目用故事的形式表现出来，或者在学生练习之前，故作神秘地说“老师说的这道题中有几个陷阱，你们一定要小心啊。”这样自然就提高了学生听的兴趣了。

其次，巧用各种教学辅助手段。在课堂上，我采用形式多样的教学手段，如自己动手做一些模具，课前制作有声有色的多媒体课件，这样有利于创设真切的情境，开阔学生的视听，优化课堂教学，使“说”更具感染力，使“听”更具吸引力。

三、及时评价，鼓励学生积极倾听

正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素。而在课堂评价中，大家只注重了对学生预习能力、探究能力、表达能力的评价，忽视了对孩子倾听能力的评价。所以在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。特别是在“展示质疑”环节，对于善于倾听别人发言的学生，更要及时鼓励，大加赞扬，让其在班上起带头作用。如我经常会说：“你听得太认真了” “这么一点小小的区别你都能听出来，你可真厉害！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？

四、教给方法，帮助学生学会倾听

为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，必须做一个耐心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，绝不在学生发言的时候，做其他事，或随意打断学生的发言。同时要求学生：要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；不随便插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见；边听边思考自己的观点，做到“听”、“说”、“思”并重，相互促进。

五、强化训练，提高学生倾听能力

倾听作为人的一项基本技能，是可以通过训练得到不断提高与完善的。我在平时的数学教学中，主要通过以下四点来培养学生的倾听能力：

1.听辨练习。

在教学中，我经常把一些易混淆的概念、法则等编成判断题，由教师口述题意，全班学生用手势表示“对”与“错”。如：在复习直线、射线与线段的练习中，我让学生认真听，仔细判断，看谁听得认真：“没有端点，可以向两端无限延长的是直线；有一个端点，可以向一端无限延长的是射线；有两个端点可以度量长度的是线段。”通过这些判断练习，一方面可以使学生通过辨别、分析、强化对知识的理解，另一方面迫使每个学生必须认真听才能正确的判断。这在无形中，就提高了学生倾听的能力。

2.听算练习。

我每天坚持5分钟的口算练习，来提高学生的计算能力。在口算练习时，我不但进行视算练习，还时常穿插听算练习。这样既改变了单调的练习模式，又有利于激发练习的兴趣，同时也逐步提高了学生的听力。通过听算，使学生明白，我们不但要学会算，更要注意听，只有听清楚，才能算正确。

3.转述练习。

“学会倾听”有两层意思，一是要求听清别人的发言。二是要“会听”，要边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。因而在平时教学中，我经常让学生转述概括别人的发言。如在小组合作交流时，要求每个学生发言时，先概括出前面发言同学说的要点，并对听来的内容进行评价，然后再讲清自己的观点。这样让学生转述别人的发言，逐步学会抓住别人讲话的精髓，达到真正理解的程度；也从中得到启发，达到触类旁通，学会倾听。

4.长期坚持，形成习惯。

有这样一句教育名言：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格；播下性格，收获命运”。也就是说，良好的习惯可以影响人的一生，而习惯是可以通过教育来培养的。良好的习惯是孩子进步的阶梯，而习惯的培养不是一朝一夕的事，必须长期坚持。

汤姆*彼得斯在其《追求优秀的热情》一书说：“倾听是礼貌的最高形式。”作为教师我们应该有一种前瞻性——从小培养学生学会倾听。只有我们不断训练学生 “倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！

[参考文献]《语数外学习(英语教育)2012年11期 》《培养学生的倾听能力》