“研学后教”理念下应用希沃白板辅助小学语文绘本阅读教学的优势

“研学后教”理念下应用希沃白板辅助小学语文绘本阅读教学的优势

陈哲娜

广州市番禺区毓秀小学

摘要：随着科学信息技术的迅猛发展，现代信息技术与教育教学逐渐交融，交互式希沃白板应用在教学领域已是大势所趋。希沃白板是一款功能丰富的教学工具，希沃白板以其交互性、反馈性、生成性、灵活性等特点在小学语文绘本阅读教学中，发挥着巨大的优势。希沃白板方便老师呈现教学想法，配合课堂创设灵动且趣味的情景，促使老师、学生和课堂情境三大要素互相协调，进而建立高效课堂、素养课堂、技术课堂和“融·乐”课堂。

关键词：希沃白板；小学语文绘本阅读；“研学后教”

新课标中指出低年段学生要“喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣”，“研学后教”3.0中指出要打造“融·乐”课堂，“三融”，融合五育、融通技术、融汇四评，“六乐”，乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创，而低年段学生形象思维占优势，认知能力与阅读能力亟待提升。希沃白板可以作为学生进行绘本阅读的桥梁，拉近学生与文本的距离，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，从而提升语文综合素养。希沃白板作为触摸式一体机设备，是集传统的黑板、计算机多媒体、触屏功能、投影于一体的课件制作工具。因为功能的整合性、实用性、创新性，是传统的教学设备和工具无法相比的。本文将结合实际的操作经验和教学案例，浅显地分析希沃白板在小学语文绘本阅读教学中的优势。

一、创设情境，激发兴趣

叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中曾写道：“作者胸有境，入境始于亲”。学生求知和思辨是天性，学生学习的过程，就是满足其好奇心，填满求知欲的过程。学生对事物的好奇心和求知欲，是一把把打开通往学习道路的钥匙，而希沃白板便是能激起学生孜孜不倦的阅读兴趣的教学辅助工具。

在希沃白板里，教学资源有各式各样的呈现形式。图文并茂、声形兼容、可静可动，集交互、灵活于一体，轻松创设课堂情境，带动课堂气氛，激起学生学习兴趣，形成跃然而动的课堂。

（一）蒙层设计，趣味横生

教育不是一味地传授知识，而是在于激发、唤醒、鼓励学生。老师能够根据课堂教学目标和内容，生成恰当运用蒙层设计的教学环节，新颖有趣，不仅创建舒适的课堂环境，活跃气氛，也提高了教学成效。例如，在《青蛙和蟾蜍》绘本教学当中，通过猜谜语的方式，学生先从文字中感受“儿时小，没有脚，长大后，没尾巴，说起话来呱呱呱”动物的样貌，带着半信半疑的想法再把谜底，通过触摸涂抹电子屏幕的方式去揭秘，涂抹后依次显现出来的是青蛙的皮肤、眼睛、嘴巴等部位，在这过程中，学生对蒙层后的事物充满了联想和期待，未见其人，脑海中先现其形，直到最后拨开云雾见青天，更是大大拉近了文本与学生的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。

（二）动画设置，巧妙应用

在教师的日常教学活动中，可以说离不开动画设置，动画设置更是学生迅速与绘本文本建立关系的跳板，在视觉、听觉上给学生以入境入情的生动感受。希沃白板中，动画设置操作页面比传统的PPT更为方便。于笔者而言，功能再多，也比不上恰当的使用技巧。用对了就是如鱼得水，如鸟投林，以下分享笔者在教学实践中使用希沃白板里的动画自定义路径和有趣的“跳跃”强调效果的经验。《米莉的帽子变变变》是个奇妙的故事绘本，讲述了拥有着丰富想象力的小女孩米莉，可以把头顶上的帽子变成孔雀、鲜花、汽车、房子等不同的形状。在进行教学时，提前设置好小鸟和鱼儿飞到老婆婆帽子上盘旋和跳跃的效果。栩栩如生的效果充分激起学生的阅读兴趣，图文并茂、可静可动，学生兴趣盎然，融情于景，在读和看的过程中，体会到米莉神奇的想象力。再配上奇妙的背景音乐，在视觉、听觉上帮助学生走进文本，创建高效课堂。

二、课堂活动，互动检测

希沃白板中提供许多功能板块，其中分享最受教师青睐和吸引学生目光的，莫过于创建互动的课堂活动。通过设计“趣味分类”、“超级分类”、“选词填空”、“知识配对”、“分组竞争”、“判断对错”等环节，激发学生的兴趣，促进生生互动、师生互动，打造高效“融·乐”课堂。

（一）生生互动

《语文新课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用。而希沃白板的互动课堂活动能凸显了学生在课堂上的主体地位，也能推动学生增强自主意识、合作意识、探究意识以及竞争意识。

以教学《青蛙和蟾蜍》为例，我先将学生分成4人小组，学生在自主阅读后，进行小组探讨，学生结合自己所看到的和知道的，和小组成员进行交流。设计“知识配对”“判断对错”等游戏环节，对文本内容进行知识性的检测。寓教于乐，学生有效地认识了青蛙个性成熟体贴，蟾蜍任性却又至真至情的不同特质，也更深一层了解朋友之间应该如何友好相处。在互动中促进了和谐的生生关系，有效达成教学目标。

（二）师生互动

老师是学生活动的组织者和引导者，而学生是学习的主人，把课堂还给学生，是普遍教师的共识。在希沃白板中，课堂可以是每一位学生的展示天地。在教学《我有友情要出租》绘本时，老师以参与者的身份加入小组，进行小组讨论，在这过程中，进行恰当的引导，提出阅读建议。组员推选出的“小老师”在分享阅读感受时，可以通过触屏、批注、圈画等功能进行辅助分享。老师也能够利用“思维导图”功能来梳理，帮助学生整合知识，归纳知识、构建知识网络，提高阅读质量，促进师生之间的互动，打造技术课堂。

三、以生为本，实时反馈

希沃白板配套软件“希沃授课助手”可以进行移动设备与计算机的实时操控，解决了投影幕布无法触屏的难题，也解放了老师的双脚，不必时刻站在讲台。相反，可以亲近学生，时刻关注学生的课堂生成，实现与学生平等的对话交流，互相尊重，落实新课标以学生的发展为本的核心理念。在绘本课的绘画环节，可以用“希沃授课助手”把在课堂中生成的图画拍下来，并且实时上传，在大屏幕中进行反馈，抓住鼓励的最佳时机，从而形成良好的学习习惯和阅读习惯。

总之，“研学后教”理念下，应用希沃白板辅助小学语文绘本教学，在创设良好情境，激发学生学习兴趣，开展精彩的课堂活动，注重以生为本的新课标核心理念，实时反馈课堂生成，促进高效课堂中有明显优势，用希沃白板辅助绘本教学，可以锦上添花，精益求精。

参考文献：

[1]张学海.浅谈交互式电子白板在语文课堂中的巧妙应用——以部编版语文教材中使用希沃电子白板为例[J].基础教育论坛,2019(22):76-77.

[2]郭红英. 浅谈小学低年级语文开展绘本阅读教学的具体策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:5.