美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值

美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值

阮国安

新疆生产建设兵团第四师六十九团中学 835312

摘要：在中小学的教育课程中,美术课能够陶冶学生的情操,培养学生的人文情怀。随着新课标的不断推进，除了语文数学等考试科目以外，音乐美术体育等也被给予了高度重视。兴趣小组教学模式也在当前的教学过程中广泛运用，这种新型教学手段受到了老师和学生的喜爱，对于课堂创新有着极大的参考价值。美术兴趣小组的出现有利于激发学生学习兴趣，能使学生更加重视美术科目，体会到美术的艺术性。本文从兴趣小组的实际运用出发，探讨了美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用。

关键词：美术兴趣小组；中小学美术；应用价值

引言：作为义务教育的一门学科，中小学美术在现在的教学过程中越来越受重视，教师要组织学生开展形式多样的美术活动。而美术兴趣小组是指教师在课堂中，以学生兴趣为主教师指导为辅，将学生分成兴趣小组的形式来探讨美术知识，对于课堂创新有着极其重要的作用。在中小学美术教学过程中，老师要着重锻炼学生的艺术欣赏水平，以发展学生的兴趣为主，在创新课堂形式的同时着重把握课堂重点内容，提升美术教学质量。

1. 中小学美术教育教学中存在的问题

1. 学生的注意力不集中

对于中小学阶段的学生而言，学生的自控力较弱，大部分学生在上课时会存在注意力分散的情况。创建美术兴趣小组能提高学生兴趣，将学生的注意力都放在教学内容里，从欣赏美术到运用美术来表达情感。

2. 学生学习不够主动

美术兴趣小组以提高学生兴趣为主要目的，学生兴趣提高了才会对美术课堂有所期待，从而形成自觉学习的习惯，通过美术课堂来发挥自己的创作力和想象力。

3. 忽略了学生的个性发展

美术虽然是义务教育的一门学科，但是相比语文数学等考试科目而言学生对于美术都不够重视。但是，中小学的学生还处于个性发展阶段，组建兴趣小组能给予学生一个自由的发挥空间，发挥学生的专长，培养学生的个性，在美术课堂中来提高自己的审美水平。

2. 美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值

1. 激发学生学习兴趣，熏陶学生情操

在中小学的教学过程中，美术课的设置就是为了陶冶学生的情操，学会怎么定义美，培养学生的人文情怀。组织美术兴趣小组，定期进行一些关于艺术方面的活动，来发展学生的创作能力和协作能力。而且，组内人员能相互配合相互学习，一起学习美术更具学习氛围，激发学生对美术的兴趣，陶冶情操。

比如在进行六年级美术下册第八课《我设计的服装》的过程中，老师先将学生分为几个兴趣小组，通过利用一些废弃材料来一起设计一款服装，并且在设计完成后，穿上自己设计的服装来进行表演，最后再选取几个裁判来对学生的设计打分，选出最佳的创作。教师在上课时应该要做到对学生的设计进行辅导，并且减少对学生创作的干扰。像这样的小组合作形式既能很好的发挥学生的协作能力，又能培养学生的创造力。从设计图到成品再到展示，激发了学生对服装设计的兴趣，也让学生富有成就感。

2. 创新教学模式，促进学生的个性发展

在以往的教学模式里，老师是教学主体，通常是“老师讲，学生听”，学生只是盲目的听讲，这种教学方式早已不能适应当前教学的发展，因此，教师要创新教学模式，做到以学生为主体，为学生打造一个适宜学生个性发展的教学课堂。

比如在教学八年级美术上册第一单元《美术的主要表现手段》中的第一课《造型的表现力》时，老师要让学生领会到艺术家在创作时不仅会基于一定的物质材料，而且还会运用艺术手段来表达作品。在带领学生欣赏美术作品时，要先让学生发表自己对于当前这个作品的想法，感受作品的表现力，自己体会出来的东西比老师讲述的知识更具影响力。在课堂上让学生进行小组讨论对于线条、明暗、体量和空间的了解，再总结出本组的观点面向所有同学进行分享，发表自己的思想的同时借鉴了同学的思想，从而促进个性发展。

3. 丰富课堂内容，培养学生审美水平

教师在课堂中扮演着主导作用，在教学过程中要不断丰富美术课堂内容，提高教学效率。美术课堂的设计要根据学生来进行规划，比如开展美术兴趣小组，充分发挥学生的主体作用，来提高学生对美术的兴趣。小组成员能够共享相互之间的观点，一起合作创造艺术作品。

比如在教学八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》中的第一课《插花》时，教师将课堂中的内容联系实际生活，培育学生插花本领来美化居室，进行艺术实践。无论是鲜花、干花还是野花，都能通过不同的修剪摆放来表达一种情怀，在课堂进行时，打破传统的教学模式，让学生以小组合作形式来一起完成一个作品，教师在教学过程中只需引导学生，在评价小组作品时来传授书本知识，营造了一个轻松愉快的氛围利于学生学习。

结束语：

总而言之，美术兴趣小组在中小学美术教育教学过程中有发挥着极其关键的作用，一方面能培育学生的协作能力，另一方面能提高学生的审美水平，从以往的模仿美术作品到欣赏艺术作品，不断提高欣赏的自我修养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘秀川.美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用意义探析[J].美术教育研究,2021(17):174-175.

[2]卢俊美.论美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用价值[J].中华少年,2019(08):189.