巧用微课视频视频促进小学数学教学

巧用微课视频视频促进小学数学教学

1. 黄凤平 2. 邓泳琪

1. 东莞市石排镇福隆小学 523000

2. 东莞市石排镇石岗小学 523000

摘要: 随着科学技术的不断发展，教学微课视频作为一种新的教育形式，在越来越多的课堂教学中逐渐出现，它结合了多媒体教学和互联网的优势，以短视频为载体记录教师的教学过程，并根据一些知识点来说明教学录像的过程。在小学数学教学中，教师利用教学微课视频进行教学，可以激发学生的自主学习能力。

关键词:微课视频 促进 小学数学教学

近两年来，在数字化学习的领域出现了“微课视频”学习方式，给传统的课堂教学带来了新的活力，同时，我国也在积极推行信息化、现代化的教学，探讨各个学科与数学学科有机整合，提高数学课堂的活跃性，使数学课堂更生动有趣。日常教学中，可以将信息技术与数学课堂进行整合，我们会使用相关电脑软件录制微课、制作PPT备课等等，在小学数学教学中，教师可以通过微课视频辅助学生学习，使学生能够更积极主动地参与整个教学过程，学生作为学习的主体性更为凸显，进一步促进学生的学习更深入地走向自主化、合作化，从而更好地实施素质教育，提高教育的品质和内涵。

一、根据教学目标，制作相应的教学微课视频

在小学数学教学中，首先要对数学教材进行整合和分析，明确教学目标。针对教材知识点的安排，记录相关知识点的介绍和讲解视频。然后，根据教学目标和学生的实际学习情况，制作相应的教学微课视频。然而，在制作教学微课视频时，教师应注意: 首先，了解不同年龄段小学生的心理认知水平，分析学生的特点。然后，根据教学目标和学生的实际情况制作教学微课视频。应注意视频讲解的时间不宜太长，可以构造数学小游戏作为知识点的导入，吸引学生的注意，同时可以复习旧知。从而丰富小学数学教学内容，促进教学形式多样化，突出教学重点，激发学生的思维能力，提高学生的学习效率。

二、教学微课视频植入在课前，解惑提升

这些“微课视频”都是针对数学教材上的某些例题开发的，教师通过在课前让学生观看微课视频，学生在家自主语系中发生困难时，及时观看教师在视频中的讲解，如果还是不明白可以记录下来，上课的时候针对不懂的地方进行认真听讲或提问，从而使学生产生的问题得到解决。当然对于部分学习能力比较强的学生，他们对于自主学习数学知识没有什么困难，但也可以通过观看微课视频，学习老师的讲解方式，从而在课堂中进行小组交流时，提升自己的表达能力和思考分析问题的能力，帮助小组内的中等生或后进生。 我们发现通过观看微课视频，让预习变得更有深度，也更为丰富，个性化的学习更加突出，课堂中学生探究和练习的时间更多，使我们的数学课堂教学质量有明显提升。

本学期学习的大部分内容都与生活息息相关。在“折扣”里，通过市场上经常遇见的促销打折、优惠购买等时机生活情境，让学生感受到打折的优惠，懂得在购物时货比三家，培养学生合理的消费观念；在“税率”里，让学生感受到各行各业都需要缴纳税款，帮助国家发展，同时改善人民的生活质量。

在本册书内，各知识点都可以充分利用现代信息技术，制作教学微课视频，展现生活中的实际问题，引发学生的主动思考，从中感受到数学来源于生活并且用于生活。

三、课堂运用微课视频，激发学生的兴趣

小学生的思维能力多还处于具体形象思维，而在小学数学教学中，存在很多逻辑性强、概念性强、抽象难理解的知识。因此，针对这种情况，教师可以在课堂教学中巧妙地运用教学微课视频教学，激发学生的学习兴趣。然而，当教师在课堂教学中使用教学微课视频教学时，他们可以:

1.通过教学微课视频，刺激学生的感官；

2.利用教学微课视频展示有趣的提问；

3.一节课多个教学微课视频设计；

4.借助教学微课视频实现师生互动。

例如，在学习空间几何的单元里，学生就难以想象图形的构成部分。本册书的几何图形学习的是圆柱与圆锥。圆柱对于学生的日常生活其实是一个很常见的物体，但是对于圆柱的形成和构成部分是比较模糊，尤其是圆柱的侧面，学生比较难想象到是由什么图形构成，以及与底面的对应数量关系。

在学习这个单元的时候，可以利用希沃白板制作教学微课视频。利用希沃白板内置功能构造圆柱与圆锥，展现圆柱与圆锥的立体图以及展开图，方便学生理解图形的来由以及各部分的构成，找准各部分数量对应关系，为后面关于圆柱与圆锥的计算作好铺垫。教师可以利用这样一个知识点来帮助学生理解数学知识，这个知识点对应于一个微型课堂的小视频。

此外，在课堂教学中，教师在使用教学微课视频教学时，应注意与学生的互动，如: 通过提问，发现学生在台上练习，数学游戏等方式，加强师生之间的交流。同时，教师通过教学微课视频播放讲解知识点后可以让学生总结，通过这种方式可以培养学生的数学思维能力。同时，它可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，帮助教师根据学生的实际学习情况进行更有针对性的教学设计，从而有效地提高学生的学习效率。

四、课后教学微课视频辅导,提高学习的效率

在传统小学数学课外复习中，部分学生跟不上其他学生学习的进度，会逐渐失去了学习数学的兴趣。因此，针对这种情况，教师可以巧妙地运用教学微课视频来有效地解决这一问题。因此，教师可以利用教学微课视频引导学生课后学习，有效地提高学生的学习效率。

因为每一节数学课都有其相应的重点和难点，而不同学生之间存在一定的水平差距，所以课后巩固和提升环节是必不可少的。由于我们教师教学时间有限，一般课后都是让学生回家通过完成作业再加强当天所学的知识，但是对于课上不理解的问题还是没有得到解决，通过课后再次回顾微课视频就能够在一定程度缓解这个问题。随着科学技术的发展和人民生活水平的提高，大多数小学生的家庭都能上网。教师可以组建班级学生或学生家长的 QQ 群、微信群等，将微课视频通过 QQ 或微信方式在群中发布，让学生下课后免费下载浏览。对于在课堂中仍不理解的学生可以回家再次进行视频学习。

五、总结

通过借助教学微课视频植入教学中，能够培养孩子的自觉性和主动性，更能培养教师的技能。趁此契机，教师应该更利用好信息化技术及相关软件，提升教学的质量，作为一名教师，应随着社会的变化而随时变化自己，让自己迅速适应新环境，适应新教法。在现代化信息时代，我们更应时刻学习，让我们更“易”于教学。

参考文献

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