传统民族文化融入中职班级管理的探讨

传统民族文化融入中职班级管理的探讨

蒋磊

贵州省凯里市第一中等职业学校 贵州 凯里 556000

摘要：我国的传统文化历史悠久、博大精深，传承、弘扬传统民族文化是每一位青少年的职责与义务，不仅关系着青少年的道德修养，更关系着民族自信的确立。中职班级管理极为重要，是确保中职学生茁壮成长的重要途径，巧妙融入传统民族文化，既落实了“立德树人”的教学目标，也有效解决了当前中职班级管理中存在的问题，为中职班级管理注入了活力，也促使了中职教育“育人”效果的发挥。基于此，本文对传统民族文化融入中职班级管理进行了分析，以期提供一点参考。
关键字：传统民族文化；中职；班级管理

引言：近年来，在社会持续发展的背景下，传统民族文化的传承越来越受重视，而学生作为民族的希望，本身就是传统文化传承的重要载体，二者有着相互依存、相辅相成的作用，传统民族文化依赖学生传播发展，而传统民族文化也时刻熏陶着学生的道德修养，有利于学生塑造健全的人格和树立正确的三观。中职教育中班级管理是重要的任务，将传统民族文化有机融入其中，就能够实现潜移默化的养成教育，既改善了班级氛围，也提高了班级管理的效率。

一、传统民族文化融入到中职班级管理的意义

（一）构建优秀班级文化，营造积极文化氛围

班级管理的重中之重即是建设班级文化，时刻熏陶学生的道德思想，以营造积极向上、坚持不懈的班级氛围，通过优秀的传统文化引导学生形成优秀的道德品行，借助传统民族文化的有机融入，使学生树立远大理想，明确人生观、价值观和世界观，能够形成良性循环，促进中职教育的发展。

2. 开展班级实践活动，以实践提高学生修养

班级实践活动的开展是班级管理的重点内容，既能够帮助学生建立良好的友谊，提升集体荣誉感、合作意识，还可以让每一位学生学习传统民族文化，明确实践出真知的道理，在实践中加强沟通、交际能力。一个人的道德修养、行为习惯都是需要在实践中形成，学习的知识与技能都需要实践来打磨，而班级活动践行的正是优秀的传统民族文化成果，学生亲身接触、亲身体验传统文化，就能够逐步吸收传统文化，也就提高了学生的综合素质。

2. 传统民族文化融入到中职班级管理的策略

就目前来说，部分中职教师对学生的职业技能发展较为重视，德育较为忽视，传统民族文化的渗透更是无从谈起。究其根本，在于当前的职业教育致力于技能型人才培养，职业能力成为了教学效果评价的主要标准，对思想道德建设尤为忽视，学生缺乏对传统文化的认知，自然就无法形成民族自豪感、认同感，学生自身的品质得不到发展，班级管理就像是“无根之木”一般。因此，要将传统民族文化有机融入到中职班级管理中，从根源处入手，提高班级管理效率。

（一）坚持“以人为本”教学理念

秉持着“以人为本”的现代管理理念，始终坚持学生的主体地位。因此，在中职班级管理的过程中教师要适时转变理念，做到以学生为主体，落实因材施教的理念，重视学生全面发展。班主任要尊重学生，相信学生，走近学生，给学生更多地独立思考空间，重视学生个性化发展，实行民主管理。比如在班级日常管理工作中，将管理工作环节细化，让学生积极参与到其中，培养班干部。班干部的培养能够使学生树立主人翁意识，对学生自我管理和约束有非常重要的作用。班干部的选择可以通过民主投票的方式，由学生通过班会的形式，进行不记名投票选举。选举产生的班干部要接受学生的监督，尽到班干部职责。另外，也可以通过“今天我是班长”轮流制，全班同学人人都可以担任班长，人人参与到班级管理中来，调动学生参与班级管理的积极性。不管哪一种方式，都能够让学生感受到学生是班级的主体，在班级管理过程中树立起自信心，发挥特长，培养优秀的习惯和道德品质。所以，在进行学生评价时，要综合评价，不能唯成绩论，要结合平时的德育表现、竞赛表现、活动实践表现、考勤表现等。形成一个全面且客观的学生评价，反正学生综合素养。

（二）营造班级传统文化氛围

中职学生正处于身心成长的关键时期，而班级文化建设能发挥时刻的引领作用。需要将“温良恭俭让”的美德结合到班级文化建设中来，通过了解中职学生实际情况和地域特色文化，打造活力十足、积极向上的班级文化氛围，确保其契合学生的发展需求。例如将“博之学，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的传统诗词作为班级宣传标语，使学生无时无刻的受到熏陶教育，无形中提高自身的思想认知。也可以在班级中设立“读书角”，让富含传统民族文化的书籍摆放在班级之中，定期开展“读后感朗诵大会”，构建常态式的民族文化传承活动，将班级文化建设作为班级管理的媒介，而这不是一朝一夕可以形成的，还需要教师在日常管理中有机渗透传统文化，也能逐渐形成良好的文化习惯。

2. 培养民族传统文化情感

在社会多元化发展的背景下，文化冲击愈发严重，学生“过洋节”的现象也愈发普遍，这就是缺乏民族文化认同与情感的具象体现，所以加强传统民族文化的融入至关重要。要坚定学生的文化自信、坚定社会主义理念，提高学生的政治思想认知。例如在早读期间，教师可以组织学生开展中华经典诗文的朗诵、抄写活动，激发学生对诗词的热爱，鼓励学生积极开展成语接龙、汉语听写大赛等趣味活动，使学生自觉形成良好的民族传统文化情感，提高民族认同感。也可以在午休时间为学生展现优秀的刺绣、蜡染作品，让学生认识到传统民族文化的独特魅力，助力学生形成良好的审美能力。通过传统文化和中职班级管理的有机结合，探索出民族文化传承的可行路径，培养出高素质的复合型人才，为国家发展、民族进步提供源动力。

（四）开展丰富文化实践活动

中国民族优秀的传统文化源远流长，博大精深。有非常多值得引进到班级管理中的文化，中职班级管理不应仅局限在课堂和教室内，要想和传统民族文化有机融合，还需要将丰富多样的校园实践活动作为载体，学校组织广大教师和学生的积极参与，通过传统民族文化的渗透营造良好的校园风气，为高效班级管理奠定坚实基础。

例如，举办“精品艺术进校园”活动，组织中职学生开展刺绣、蜡染、银饰、民族舞蹈等活动，组织学生参与和观看，可以邀请当地的文艺团体共同参与，通过文艺展演等艺术活动开展职业学校的熏陶教育，让学生感受浓厚的艺术文化氛围，既提高了学生的思想认知，也弘扬了传统民族文化，使校园文化生活更加丰富。与此同时，教师也可以开展以班级为单位的文化交流活动，让学生也积极参与其中，加深传统文化理解，这就实现了班级管理和传统民族文化的有效融合。

结束语：综上所述，在中职班级管理中融入传统民族文化，教师应将学生摆在主体地位上，在深入了解学生学情、生活情况、道德品质等方面的基础上，解决影响学生成长和学习的问题，以民族文化为媒介，营造良好的班级氛围，让每一名学生都成为班级管理的主体者、参与者，促使民族文化有机渗透，不断提高中职班级管理质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]袁安妮. 中华优秀传统文化融入高校德育研究[D].西安理工大学，2019.

[2]夏库拉. 儒家优秀文化融入民族地区中学德育探究[D].曲阜师范大学，2019.

[3]于春哉. 中华优秀传统文化融入班级管理的有效策略[J]. 现代职业教育，2020(12):18-19.