“互联网+背景下以学为中心的课堂教学策略

“互联网 +背景下以学为中心的课堂教学策略

李顺英

贵州省遵义市红花岗区第十八小学 563000

摘要：随着我国信息技术的不断发展，互联网在学习以及生活中的应用越来越广泛，为学习生活都提供了较大的便利。互联网+背景下，对我国教育事业的发展也起到了较大的推动作用，不仅能够丰富教学内容，还能够使课堂教学更加生动，更有利于学生深入了解知识。互联网+背景下，教师需要转变传统的教学理念，以学为中心开展课堂教学，促进课堂教学出现转变。以学为中心的教学理念，对于提高学生的学科素养有着重要作用，教学理念的转变能够增加课堂的灵活性，调动学生的学习兴趣。

关键词：互联网+；以学为中心；课堂教学；策略

数学是小学时期的基础课程，学生在小学时期学好数学，能够为小学生未来的学习发展打下良好基础。由于小学生年纪较小，思想以及心理发育不成熟，对于数学知识的理解能力较差，教师要能够转变传统的教学观念进行数学教学，进一步加深小学生对数学知识的理解。互联网+背景下，为小学生数学课堂教学提供了更多的便利，加强小学课堂灵活性的同时，也有利于教师教学观念的转变。以学为中心的教学理念，能够为学生营造较为轻松的课堂环境，有利于学生数学水平的提高。

1. 互联网+在课堂教学中的作用

互联网+背景下进行课堂教学，要将互联网技术与教学模式相结合，利用互联网技术实现教学方式与教学内容的改革与创新。互联网+能够使课堂教学更加灵活，改善传统课堂教学的乏味性，加深学生对知识的理解程度，进一步提升课堂教学效率。互联网+在课堂教学中，能够为学生营造更加轻松的学习氛围，促进教师与学生在课堂教学中进行交流以及互动，让教师更加了解学生的学习状态，在采用合适教学方式提高学生的学习能力以及学习水平。互联网+通过音频能够集中学生课堂注意力，从而使学生对课堂教学内容产生较大的兴趣，能够独立思考以及学习新的知识^[1]。

二、互联网+背景下以学为中心的课堂教学策略

（一）以学为中心创设问题情境激发学生学习兴趣

由于小学生的逻辑思维能力较差，在进行小学生数学课堂教学时，学生会觉得数学知识较难，从而放弃对数学的学习，导致学生数学学习水平较差。针对这种情况，教师要更新传统的教学观念，将学作为数学课堂教学中心，创设问题情境激发小学生的学习兴趣。互联网+背景下，以学为中心作为小学数学课堂教学理念，可以借助互联网技术创设数学问题情境，能够拉近学生与数学之间的距离。例如：教师可以利用互联网了解学生爱好，选择学生感兴趣的话题创设数学问题情境，在创设问题情境时，教师可以选择动漫人物作为问题情境的主体，从而激发学生学习兴趣^[2]。

2. 以学为中心教学调动学生学习积极性提高学生学习能力

互联网+背景下以学为中心进行小学课堂教学，需要调动学生的学习的积极性，从而提升小学生的数学学习能力。在数学课堂教学中，教师要能够营造良好的教学氛围，增加数学课堂的趣味性，让学生能够积极的参与到数学课堂教学活动中，促进学生主动进行数学课堂学习。教师可以利用计算机等设备，铜牌互联网为学生设计有趣的数学游戏，通过音乐或者是音频引导学生关注学习内容，展开小学数学课堂教学^[3]。例如：教师可以使用计算机为学生设计算数游戏，教师可以在百度中搜索数字游戏，在根据小学数学教学内容改变数字游戏的计算方式，在计算游戏中添加各种卡通人物吸引小学生注意力，在答题过程中可以将学生分成几个不同的小组，加强学生之间的交流和互动。

2. 以学为中心改变教学方式和策略提高教学质量

以学为中心的教学理念在小学数学课堂教学中应用，不仅要增加课堂教学的趣味性，还要改变传统的教学方式和策略，针对小学生的实际学习情况进行教学。在互联网+背景下，教师可以利用计算机建立学生学习档案系统，记录小学生的学习信息，通过学习档案系统，能够使教师更加了解学生的学习成绩变化，也能够及时发现学生在学习过程中存在的问题，及时转变教学方式以及教学策略，提高小学数学课堂质量。

2. 以学为中心使用多媒体设备促进教学多元化

互联网+背景下，在小学数学课堂教学中采用以学为中心的教学理念，教师可以多使用多媒体设备促进课堂教学更加多元化。传统的小学数学课堂教学只局限于教室中，由于教学时间较长，小学生的自制力也较差，无法集中自己的注意力。针对这种情况，教师可以利用计算机、智能手机、平板电脑等多媒体设备，进行线上微课教学，缩短小学数学的教学时间，更好的集中小学生的课堂注意力。这样的教学方式也打破了课堂教学的空间性以及局限性，使小学生可以随时随地的进行数学学习^[4]。

2. 构建以学为中心的课堂教学策略校本资源和校本模式

在互联网+背景下，学校可以整合数学教学资源，构建以学为中心的课堂教学策略校本资源以及校本模式。学校可以利用互联网建设校本资源库，由学校现有数学教师开发课程资源，如数学教师自己制作的教学课件、设计的数学习题以及作业、教学方案以及教学感悟等，在校本资源库中可以建立教师交流板块，促进数学教师之间的教学交流，根据校本资源以及校本模式，以学为中心作为课堂教学的基础，制定合适的课堂教学策略，提高小学生的数学学习水平。

结束语

综上所述，互联网+背景下，在小学数学课堂教学中应用以学为中心的教学理念，不仅能够提高小学生对数学学习的兴趣，还能够转变严肃的数学课堂教学氛围，增加学生的学习主动性。互联网+背景下，使以学为中心的小学数学课堂更加高效，促进学生更好的理解数学知识的同时，让学生能够在更加轻松的课堂环境中进行数学学习。

参考文献

[1]吴香芳.浅析建构“学为中心”的小学数学课堂教学策略[J].考试周刊,2021(65):79-81.

[2]胡晓娟.在小学数学教学中落实“以学为中心”的策略[J].教师博览,2021(12):95-96.

[3]张良权.“以学为中心”的小学数学课堂教学策略研究[J].考试周刊,2020(40):66-67.

[4]张冲,温剑.“以学为中心”的小学数学课堂教学初探[J].黑龙江科学,2019,10(23):114-115.