在高中化学课堂中开展实验教学的策略研究

在高中化学课堂中开展实验教学的策略研究

陈彩霞

义乌市第六中学

摘要：在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，教师在开展高中化学实验教学活动的时候，必须要以促进学生的德智体美劳等全面发展为主要目标。高中化学是一门实践性和综合性较强的学科，只有科学合理的进行实验教学，才能促进高中生更好地理解化学知识、学会将理论知识运用到实际生活中去。本文就分析了如何在高中化学课堂中有效开展实验教学。

关键词：高中化学；实验教学；有效策略

引言：高中化学教学活动的开展不能只偏重单纯的化学知识的传授，这样的教学方式非常不利于学生思维能力的发展、综合素养的提升。实验教学活动的开展是提高学生化学综合素养的重要手段，实验教学活动的开展主要有两种方式，分别是教师示范与学生观察和学生自主操作实验。为了提高教学效率，教师可以从激发学生兴趣、开展观察实验活动以及把理论和实践结合起来等方面入手。

一、激发学生浓厚的化学学习兴趣，大大调动积极主动性

高中阶段的学生在身心发展方面较为成熟、逻辑思维能力较高，而且具备了一定的自主思考和探索能力，教师可以不再像小学阶段那样进行完全的知识传授，而是适当提供空间，让学生自主探索和学习。所以，需要教师首先借助实验教学来激发学生对化学这门学科的好奇心以及浓厚的兴趣，保证每个人都能参与学习活动。学生是否能有效参与课堂在某种程度上影响了教学的质量和效率。只有学生的课堂参与度高，才能营造好的学习氛围，让每个人都沉浸在学习中、爱上思考。这样的教学模式同时体现了以学生为本的教学理念，有助于高中生充分发挥主观能动性、改变传统教学模式压抑沉闷的课堂氛围、向高中化学实验教学中注入新鲜血液，最终不断提高自主学习能力^[1]。

比如学习人教版必修一第一章《物质及其变化》这一部分内容的时候，教师可以充分利用多媒体等信息技术，向同学们展示物质变化的过程的视频。通过观察，不仅能让同学们感受化学与生活之间的联系，激发学生兴趣，而且能让同学们直接观察到物质的变化过程，进而掌握基本化学知识。

二、开展观察实验活动，促进学生理解和掌握知识

一般的，每一节课都会花费一定的时间进行知识理论的讲授，等学生对知识点有了初步的理解之后，再进行下一环节。是否能进一步内化和消化知识取决于有没有将知识运用到实验或其他的实践活动中去。课本上的化学知识点是客观的，属于间接经验。而化学实验最大的特点是直观性，能帮助高中生获得直接经验，把课本上的化学现象转化为肉眼可见的现象。由此可见，通过开展化学实验活动，能促进学生对化学知识的内化与吸收。在条件允许的情况下，教师可以带领高中生到实验室中操作实验，进一步锻炼动手能力、激发学习热情，为化学综合素养的提高奠定良好的基础。

比如学习人教版必修一实验2“铁及其化合物的性质”这一部分内容的时候，教师应该组织同学们到实验室动手操作，进一步促进对知识理论的掌握。同时借助实验激发学习热情，并真正掌握将知识理论应用到生活实际中的方法和规律。

三、理论与实践结合，提高高中生的知识应用能力

之所以重视实践活动的开展，是为了促进学生对知识的巩固。化学实践活动是指学生将课堂上所掌握的知识理论应用到日常生活或者化学实验中的过程，让高中生感受化学与生活的紧密关系，同时也感受放学知识本身的教育作用。

化学实践活动的开展可以两种形式进行：一种是教师组织的集体实践活动，另一种是学生自主参与的实践活动^[2]。无论是教师组织的活动还是学生的自主实践活动，教师在其中的作用都是很重要的，都要充分发挥指导者引导者的作用，对学生进行正确的引导，让他们朝着正确的方向发展。尤其是在实验的过程中，要多多关注高中生的实验操作是否安全与规范，如果发现问题，一定要及时指出并解决，真正让高中生学会正确运用化学知识。

四、采用开放式的教学引导，发展高中生创造力

任何一个阶段的教学活动的开展都应该以学生为主体，这样才能提高教学效率和质量，这就要求教师不能完全规定或约束学生的实验步骤，尽可能提供自由发展和个性发挥的平台。在保证实验安全的情况下，营造开放和自由的实验氛围，通过自主探索与学习以及教师的指导，不断获得启发^[3]。高中生的思维能力强，为了适应素质教育的要求发展实践能力和创造精神，教师要合理引入开放式教学引导，促进高中生创造力的提高。

结束语

综上所述，实验教学作为高中化学教学中的重要组成部分，有利于培养高中生的动手操作能力、逻辑思维能力、知识应用能力等等。根据高中生的发展需求、兴趣爱好和实际发展水平选择化学实验的内容以及组织形式，使学生的兴趣大大激发，并通过知识理论与实践活动的结合促进知识体系的完善，使高中生的思维与能力得到全面发展，同时促进我国高中化学实验教学的进步。

参考文献

[1]豆佳媛.基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D].陕西理工大学,2018.

[2]何逸萍.化学学科核心素养视野下的高中化学课堂实验教学现状探查[D].扬州大学,2018.

[3]刘瑞敏.高中化学探究式实验的设计、改进与实践[D].内蒙古师范大学,2017.