健康教育护理对康复治疗期精神分裂症患者效果分析

健康教育护理对康复治疗期精神分裂症患者效果分析

刘玉霞 邵武

湖北省五峰土家族自治县人民医院 精神卫生科 443400

【摘要】目的：探讨健康教育护理在康复治疗期精神分裂症患者中的应用效果。方法：选择2020年1月-2021年1月我院康复治疗期的88例精神分裂症患者作为研究对象，随机分为对照组（44例）和研究组（44例），对照组接受基础护理，研究组给予健康教育护理，比较两组服药依从性及生活质量。结果：研究组服药总依从性93.18%比对照组高（P＜0.05）；研究组社会功能、躯体功能、物质功能和心理功能评分比对照组高（P＜0.05）。结论：健康教育护理在康复治疗期精神分裂症患者中的应用效果显著，可有效提高服药依从性改善生活质量。

【关键词】健康教育护理;康复治疗期;精神分裂症;依从性;生活质量;效果

精神分裂症属于慢性精神疾病的一种，患者的主要症状表现为思维障碍、感知障碍、行为障碍等，极大程度影响其身体、心理健康及生活质量^[1]。相关研究发现，对患者进行有效药物治疗时，需给予其科学合理的护理干预。本文主要对健康教育护理在康复治疗期精神分裂症患者应用效果分析，报告如下。

1.资料及方法

1.1一般资料

取我院2020年1月-2021年1月收治的88例康复治疗期精神分裂症患者的临床资料，随机分别对照组与研究组，每组44例，对照组24例男性，20例女性；年龄18-50岁，平均（31.76±10.03）kg；病程1-10年，平均（4.22±1.65）年。研究组男25例，女19例；年龄18-51岁，平均（32.68±10.21）kg；病程1-11年，平均（4.35±1.88）年。两组性别、病程、年龄等资料差异有统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组进行基础护理，包括接待入院患者及家属，并协助进行各项检查；常规的病房消毒、清扫；基本的饮食和药物护理；人身管理，防止患者有自残或自杀等不良行为出现等。研究组给予健康教育护理，主要措施为：①定期开展健康讲座，指导和协助患者改善饮食和生活习惯。②通过询问患者或家属的方式了解患者的基本情况，与患者交流后判断其可能出现的负性心理，告知其良好的心态有利于提升治疗和预后效果。③指导家属监督和协助患者进行有氧运动，并开展压力、放松、应激处理及认知重建等训练。④开展与协助患者进行技能训练，即生活自理能力、人际交往等。

1.3观察指标与评定标准

比较两组的服药依从性，包括十分依从、依从和不依从3项，总依从性为十分依从率与依从率之和；同时应用GQOL量表对两组的生活质量进行评估，并予以比较，包括社会、躯体、物质及心理功能4个指标，分高说明生活质量越佳^[2]。

1.4统计学方法

研究分析软件用SPSS25.0表示，以[n(%)]代表计数资料，用χ²检验；以（ ±s）表示计量资料，用t检验，P＜0.05两组差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组服药依从性对比

研究组十分依从30例，依从11例，不依从3例，总依从性93.18%；对照组十分依从17例，依从13例，不依从14例，总依从性68.18%，研究组与对照组相比更高，差异有统计学意义（P=0.003，χ²=8.822）。

2.2两组生活质量评分

研究组生活质量各项评分与对照组相比均更高（P＜0.05），见表1。

表1 两组生活质量评分（ ±s，分）

3.讨论

精神分裂症具有病程时间长、容易反复发作等特点，对此类疾病患者治疗的最终目的为将其认知结构进行矫正和改进，使其精神和心理健康加快恢复^[3]。有学者经研究后指出，对患者进行治疗的同时加以健康教育护理可以使其症状得到有效改善，也可以在一定程度上使认知功能损害得到改善

^[4]。本次研究结果显示：研究组服药总依从性及生活质量各项评分相较对照组均更高，表明健康教育护理应用于康复治疗期精神分裂症患者中有利于加强患者的服药依从性，提升生活质量。分析其原因考虑为：精神分裂康复治疗期指给予患者规范化的治疗后，使其临床症状减少，恢复思维、行为和感情的正常^[5]。健康教育护理作为当代临床一种新颖的护理模式，可有效改善患者的服药依从性和生活质量。随我国医学的不断进步和护理学新观念的不断推广，对患者实施健康教育意义重大。具体优势体现为：了解每位患者的基础资料，包括学历、病情、性格、家庭等方面的情况，为其制定针对性护理方案；通过发放健康宣传册子、播放视频或幻灯片等方式向家属详细介绍此类疾病的基础知识及治疗、护理方法，待家属掌握后可以更好地对患者进行护理，宣传的内容可以图文并茂，可使其可以更好的掌握和理解；采用亲切柔和的语气积极开展心理疏导，可使患者缓解负面情绪，提高依从性和配合度，更好地配合治疗和护理工作；家属增加陪伴次数，可使其感受到家庭的温暖，树立对抗病魔的信心；保持充足的睡眠，养成良好的作息习惯，可使身体素质提高，防止有其他关联系疾病发生。由于时间和样本量等原因，两组的SAS、SDS评分及和满意度等，待临床作研究与证明。

综上所述，康复治疗期精神分裂症患者给予健康教育护理，可使其服药依从性和生活质量提高，临床可行性良好。

【参考文献】

[1]朱珊珊,林润琼,李亚玲.健康教育护理干预对康复治疗期精神分裂症患者认知功能的影[J].中国社区医师,2021,37(13):176-177.

[2]林金燕,林飞飞,朱嘉子.强化式干预对慢性住院精神分裂症患者治疗依从性及日常生活能力的影响[J].广东医学,2020,41(23):2465-2469.

[3]徐建丽,冯春霞,戴明娣,等.精准护理在优抚精神分裂症患者居家管理中的应用[J].中西医结合护理(中英文),2020,6(10):255-257.

[4]黄私伟,陈振林,冼朝霞.基于手机APP的自我管理干预在精神分裂症恢复期患者中的应用[J].现代临床护理,2020,19(2):45-49.

[5]刘鹏,朱晓丹,闫莉枞,等.微信健康教育对精神分裂症患者服药依从性及生活质量的影响[J].中国健康教育,2021,37(5):466-468.