风景园林工程微地形营建实践的教学研究

风景园林工程微地形营建实践的教学研究

张其杰

山东地景景观设计有限公司 ，山东 潍坊 261000

摘要：微地形营建是风景园林工程课程中的一项核心内容，具有较强的实践性，同时也要求学生具备较好的基础知识，教师应当优化完善课程，提高教学有效性。本文将结合实际情况，对风景园林工程微地形营建实践教学策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

关键词：风景园林工程；微地形；营建实践；教学策略

在近现代，为了更好的满足社会发展需要，加快社会建设进程，学校内部的专业课程不断增加，开辟了全新的教育时代。风景园林工程微地形营建，就是一个较为重要的课程，具有较强的综合性与实践性，在实际教学中，应重视理论与实践双重培养，以提高学生的个人能力。因此，联系实际分析风景园林工程微地形营建实践教学策略是十分必要的。

1. 微地形营建概述

随着城市化建设逐步加快，基础设施更为完善，为更好满足社会大众对居住条件的多样化要求，各类风景园林工程增加，在美化城市的同时，创造良好的城市生态环境，提高人居舒适度。微地形营建，是基于小环境内开展的建设工作，是基于现代生态文明建设所产生的一个新方向，对设计师有着较高要求。一方面，微景观营建是一个全新的概念，在实际建设中，需要综合考虑多方面内容，要求设计师在形成方案以后，还需对可行性进行分析，以保证设计方向正确；另一方面，进入施工环节以后，施工人员必须精准理解设计师的意图，这样才能保证施工正确，且能够达预习效果与目标^[1]。这也就不难看出，微地形营建不管是在设计上，还是在施工上，都具有较大难度，若是专业学生不具备较强的思维能力、实践能力、创造能力，就无法打造出高质量、高品质的微景观。因此，高校风景园林工程专业在课程设计时，必须要将微地形营建课程作为重要的教育分支，重视理论与实践教学相结合，提高学生的个人能力，为社会输送微地形营建专业人才，推动社会建设持续深入。

2. 风景园林工程微地形营建实践教学问题分析

现下，风景园林工程微地形营建是一个全新的发展方向，能够较好满足“促进生态文明、守护绿水青山”的时代提要求，与城市发展相适应。在以往，微地形营建课程只属于风景园林工程中的一个微小分支课程，较少会得到重视，这也就使得实践教学部分存在诸多问题，影响实际教学质量。首先，实践机会较少，不具备较好的实践条件。风景园林工程教学中，微景观课营建课程实践未受到重视，理论课程占据主要时间，实践比例较小，且在考核、评价方面，仍然是以理论笔试考试为主，对学生的思维能力、创新等较为轻视，导致学生很难创新突破，影响学生今后成长与发展^[2]。

其次，实践教学流程不完善，学生微地形营建实践受阻。现场实践教学是一个较为复杂的过程，应包括调研、图纸设计、场地实践操作、最终教师评价等环节，这样才能让学生进一步了解微地形营建的各个环节，但由于长期缺乏重视，现下的微地形营建实践课程进程较为简单，大多是假象设计以后，就开始施工实践，没有进行图纸可行性分析，很容易出现微地形营建无法达到预期要求的情况发生，影响学生的个人能力。

最后，缺乏良好的实践环境，校企合作相对滞后。微地形实践教学需要较为充裕的实践场所，但目前高校在实践基地建设方面还较为匮乏，大多数学校都不具备良好的实践基地，设施老化、残缺、资源匮乏的情况也时常发生，最终影响到风景园林工程微地形营建实践教学有效性，不利于后续人才培养。

3. 风景园林工程微地形营建实践教学策略

基于上述分析，可以了解到新时期风景园林工程微地形营建已经受到重视，如何强化实践教学也开始成为学校需要面对的工作任务，应在今后多个教学方面进行调整，为微地形营建实践创造有力条件。

1. 增加实践教学比重

理论与实践比例失衡，是微地形营建实践教学所面临的首要问题，只有将理论、实践将结合，提升实践比例，才能改善这一情况。因此，高校在今后应正式微地形营建课程时间分配，除了必要的理论知识讲解，还要组织实践活动，帮助学生更深刻的理解理论知识。由于微地形营建本身具有较强的综合性、实践性，因此教师必须对课程时间进行合理分配。首先，在理论知识讲解时，利用微课、慕课等，缩减理论教学时间，而后在实践中差缺不漏，可以由教师先演示操作，而后由学生根据自己的理解来进行实践，保证实践充裕^[3]。

其次，合理安排实训课程，实践是提高学生个人能力的必要手段，学校应尽可能多的为学生创造实践会，充分利用实训基地与空地，创造微地形营建环境。

最后，在教学评价时，也应该融入关于学生思维、创意、实践能力、综合素质等的考量，全面、客观、充分的反映出学生个人在微地形营建方面的具体表现，掌握学生的不足之处，而后适当调整课程体系与教学方向，保证微地形营建实践教学合理性。

2. 完善实践教学流程

实践教学为微地形营建实践任课教师提出了更高的要求，需要教师对流程的合理性、科学性进行验证，保证实践教学有效性。第一，做好前期调研工作，教师可以为学生布置实践主题，鼓励学生自主选择并做好案例调研，根据主题中提示的环境、信息、地点等，做好调研，为图纸设计提供参考与支撑；第二，图纸设计，要充分考虑营建的可行性，做好可行性评估，把握其中精髓，而后才能进入到场地实践操作环节；第三，场地实践操作，根据图纸设计中的内容，进行施工实践操作，包括校内沙盘实践、校外施工现场实践，可根据学校条件，进行合理选择；第四，最终教师评价，当学生完成施工实践以后，教师应从作品完成度、与图纸相符合程度、整体设计思路、施工技术质量等多个层面进行综合考量，针对学生存在的问题、优点、特色进行分别讲解，帮助学生树立自信心，同时让学生充分认识到自身存在的不足并吸取经验教训，在今后加以改正。

3. 加强院校基础设施建设

由于微景观营建属于一项工程内容，其实践必须具备广阔空间，才能保证实践效果。因此，在今后发展的过程中，高校必须重视基地建设，改善基础设施老化的情况，具体可采取以下措施：（1）合理利用校内的场地资源，打造适合学生进行实践的环境，加强基础设施建设，在学校内，会存在一些未被有效利用的场地空间，应尽可能开发，并对空间进行合理划分，保证实践场所充裕；（2）根据高校的资金情况，有计划、有针对性、有侧重点的更新基础设施、设备，创造良好的实践条件，促使实践教学活动能够长久进行，为减少基础设施磨损、摇演唱设备使用寿命，学校还应开展设备使用、维护、维修等相关的培训课程，为学生讲授正确的操作方式、维护方式，提高设备使用效率；（3）积极进行校企合作，共同建设微地形营建实践基地，学校、政府均应给予企业一定保证，帮助企业规避风险，而对于企业开展的部分微地形营建施工，也可以让学生参与其中，在不影响施工进度、质量的前提下，让学生观摩、实践、学习，丰富学生个人经验。

结束语：

综上所述，新时代下城市建设持续推进，人们对风景园林建设方面也有了更高的要求，微地形营建能够较好满足生态文明建设要求，市场人才匮乏。因此，高校必须充分了解在微地形营建实践教学方面存在的问题，然后通过增加实践教学比重、完善实践教学流程、加强院校基础设施建设等方式，予以较好改善，为学生打造良好的实践平台，切实微地形营建教学质量，培养优秀人才。

参考文献：

[1] 董群. 风景园林工程微地形营建实践的教学研究[J]. 百科论坛电子杂志,2021(1):1495.

[2] 党亚男. 风景园林工程微地形营建实践的教学研究[J]. 商品与质量,2021(31):98.

[3] 杨贤均,邓云叶,黎颖惠,等. 风景园林工程微地形营建实践的教学研究[J]. 安徽农业科学,2020,48(16):270-273.