个性化阅读在小学语文阅读教学中的应用探索

个性化阅读在小学语文阅读教学中的应用探索

耿杜娟

安徽省合肥市师范附属第二小学 230092

摘要：随着教育的发展，学生在学习方面的需要越来越多，为了可以更好的满足学生的实际需求，在语文教学中，展开了个性化教学，将学生作为课堂的主体，在设计语文阅读环节时，老师可以通过学生的喜爱，科学合理的安排读物，让其在语文知识的基础上，不断地将自己的思维进行发散，从而提高学生的综合实力。在小学的语文阅读教学中，求同存异才是教学的出发点，为了提高学生的独立思考能力以及探究能力，开展个性化教学是非常重要的事情。本文就小学语文的阅读教学展开论述，探究个性化教学在语文阅读中的重要意义。

关键词：个性化教学；小学语文；阅读教学；应用探索

在阅读教学中，开展个性化的阅读，可以帮助学生养成良好的学习习惯以及学习态度，因为小学生处于一个心智还不成熟阶段，所以对其思想进行正确的引导，是小学语文老师非常重要的工作。在开展个性化教学时，老师可以通过有效的沟通，了解到学生在学习方面的实际需求，然后在阅读课上，按照学生的需求，对阅读的内容进行个性化的安排，这样不仅可以巩固学生的语文基础知识，也可以为后期的写作内容积累素材，从而在多个角度提高学生的综合能力。小学生对周围的事物都充满了好奇心，老师应该抓住学生这一特点，关注学生喜爱的事物，对学生进行个性化的教育，让其在成长过程中，可以将自身的优势全部发挥出来，成长为社会的新型人才，不断地为社会做出更大的贡献。

1. 最大程度的激发出学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，如果想要更好地开展个性化的阅读教学，那么就要在最大程度上激发出学生的阅读兴趣，让其在阅读中感受到快乐，并从中有所收获，这样才可以进行下一步的阅读教学。学生在阅读的过程中，老师需要给其留出足够多的时间，让其结合自己的想象能力以及探索能力，不断的挖掘出更多的知识，这样不仅可以激发出更多的阅读兴趣，也可以为后续的学习奠定基础。比如在学习《少年闰土》的时候，老师便可以从题目开始对学生进行引导，让学生将自己做过的游戏以及自己觉得好玩的事情，在全班进行分享，通过同学之间的交流，也可以使学生更好的了解到文章的中心思想，这种贴近生活的学习方法，不仅可以引起学生在情感方面的共鸣，也可以让其最大程度的参与到课堂活动中，为学习语文知识奠定基础，从而使其收获到更多的知识。在学习文章后，老师要进行课外读物的推荐，将同系列的内容进行分类，让学生根据自己的需求进行选择，这样可以使学生将更多的精力投入到课外读物中，通过仔细的阅读，从中学习到更多的语文知识。当学生的学习自主性被培养起来，便可以在后续的学习中，更加容易地收获到知识，同时根据自己的阅读兴趣，选择不同内容的读本，也可以提高自己在个性化方面的发展，从而不断为成为更好的自己奠定基础。

2. 按照学生的需求，推荐读物，可以提高学生的阅读期待感

在个性化的阅读教学中，老师为了增加学生对阅读的期待感，可以从提高学生的阅读积极性入手，老师可以根据学生的年龄段以及阅读的类型进行读物的推荐，让学生有针对性地进行阅读。因为小学生容易受到外界因素的影响，所以老师再对学生进行正确的引导时，在读物选择上，就要投其所好，让其进行有利于自身发展的选择性阅读。因为年龄比较小的学生，更喜欢充满童真气息的故事，所以老师在推荐读物的过程中，可以更多地将童话故事引入课堂中，为了可以提高学生的阅读期待感，老师也可以让学生进行角色扮演，这样可以让学生更好地体会到文章的中心思想，通过详细的阅读，不断的提高自己对语文的认知。其次，老师在选择读物时，可以将贴近生活的内容引进课堂，比如《秋天的图画》等等，像这类可以切实感受到的内容，学生便可以理解的更加透彻，老师也可以针对读本举办绘画比赛，让学生通过自己对文章内容的理解，将自己内心真实的想法绘画出来，这样既可以提高学生的理解能力，也可以提高学生的积极性。

3. 让学生在阅读中受到不同的启发

在传统的教学中，老师的教学方法比较单一，会将学生的思想禁锢在一个框架中，约束了其自主学习能力以及想象能力。为了可以更好地开展个性化教学，老师必须打破传统的教学观念，将课外资源引进课堂中，让学生通过自主探究，从不同的读物中受到不同的启发，这样才可以在最大程度上锻炼学生的思维发散性。比如，在对课外阅读《灰姑娘》的故事进行阅读时，老师便可以让学生带着问题进行阅读，当阅读完成后，学生便可以在全班内进行想法的交流，说一说自己最喜欢故事中的哪个人物，他身上的哪一个特点对自己有所启发。通过这样的活动，便可以使学生更加投入地进行阅读，在每一篇读物中，都可以收获到不同的启示，从而对自己的言行举止进行约束，老师不要对学生的想法进行批判，让其畅所欲言地发表自己内心真实的想法，这种个性化的教学方法，可以让学生锻炼自己的思维发散性，从而对文章有更深层次的理解。

结束语：在小学语文的教学中，开展个性化的阅读教学方法，不仅可以提高学生的阅读积极性，也可以让学生将更多的精力投入到阅读中，从而体会到文章的中心思想，在对文章的内容进行不同程度的理解时，学生便可以从中受到一定的启示。同时为了可以培养学生的阅读能力，老师要在教学过程中，有意识地对学生进行思想方面的引导，按照其学习需求进行读物的安排，从而不仅能够提高学生的探究能力和想象能力，也可以提高学生的语文理解能力，为其后续的语文学习奠定良好的基础，有利于让学生养成终身阅读的思想意识。

参考文献：

[1]谈小学语文教学中阅读能力的培养与提高[J]. 刘丽萍. 青少年日记(教育教学研究). 2019(10)

2. 浅谈小学语文教学中怎样提升学生的语文阅读能力[J]. 多帕·乌仁比里克. 新课程(小学). 2019(10)

3. 小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J]. 周萌. 青少年日记(教育教学研究). 2020(07)