春风化雨 润物无声——中学心理健康教育与德育工作的结合

春风化雨 润物无声——中学心理健康教育与德育工作的结合

陈少强

海南省东方市琼西中学 海南省 东方市 572621

摘要：据目前中学所发生的校园欺凌、学生因为学习压力而选择自杀等现象，可能是学校在德育工作与心理健康教育工作的不到位与缺失。学校在注重学科教学与强调升学率的同时，更要关注学生的心理健康教育与德育工作。由于中学的升学压力较大，会使学生产心理变异，极易产生心理问题。学校应该加强心理健康教育与德育工作的力度，这样有利于学生的健康成长，是学生成长过程中必不可少的环节，是加强学校育人工作的重要措施。

关键词:心理健康、德育工作、结合

中学的教育与教学不仅仅重视知识和技能的传授，更不要过于强调升学率的高低。要培养学生形成正确的价值观和良好的心理素质。面对繁重的学业，学生确实面临着极大的心理压力，容易使学生产生心理问题，因此，学校应该从实际情况出发，实施好心理健康教育与德育工作。

一、中学心理健康教育与德育工作——结合意义

1.关系学生——全面健康发展

中学生心理健康教育与道德教育在学校教育教学中占有重要地位，它关系到学生的健康发展，心理健康教育和德育工作是学校教育的必要任务。在校园内进行心理咨询，道德讲座和健康讲座，通过心理健康教育与德育的有机结合，使学生形成良好的心理素质和良好的道德素质，为学生的全面健康发展奠定基础。

2.培养学生——良好心理素质

道德教育的最终目标是使学生具有良好的道德品质和健康的心理素质。同时良好的心理素质是使人具有优良的道德品质的基础。良好的心理素质是学习和工作的前提，因此在学校实施素质教育的目的不仅仅是传授知识和技能，同时注重心理健康教育，学生的成长不仅要求良好的身体素质，还要有健康的心理素质。

二、中学心理健康教育与德育工作——存在问题

1.心理健康教育和道德教育工作——理解不足

调查显示，部分中学存在心理健康教育缺失现象，学生心理异常现象经常发生，有些中学甚至没有心理课和心理教师，也没有设立心理咨询室。大多数中学未能理性地对待学生的心理健康教育和道德教育工作，依然忽视心理健康教育工作。

2.心理健康教育和道德教育工作——难以整合

实施好心理健康教育工作与德育工作是学校重要任务，据调查有些中学实施这两项工作的效果差强人意，只关注日常教学工作，导致心理健康教育被边缘化。虽然近年来心理健康教育受到重视，但由于历史原因，心理健康教育难以与道德教育相结合。快速整合二者，找到科学的教育渠道，做好心理健康教育，使学生具有良好的心理素质，这是学校的当务之急。据了解大部分的中学还停留在只重视德育工作，对心理健康教育工作的实施力度较小，有心理问题的学生没有在学校接受心理咨询，学校未能将心理健康教育与道德教育相结合，这就是目前中学所暴露出来的问题，需要学校引起高度重视。

3.心理健康教育与德育工作——无专业人员

心理健康教育是一种很微妙的工作，是需要专业的心理教师的工作，一般的科任教师很难胜任，是一项需要耐心、恒心、爱心的工作。虽然这几年心理学科得到重视，学校也招聘专业的心理教师，但有些乡镇中学依然缺少专业的心理教师，有些乡镇中学的心理教师主要由政治教师与语文教师兼任，这些教师大部分是没有完整地学习心理教育知识，学校仍旧地认为，接受过思想政治教育知识的教师可以胜任心理健康教育。但由于学生人数过多心理健康教育工作任务重，所以出现了缺少心理教师，有些乡镇中学存在缺少专业的心理教师的现象。

三、中学心理健康教育与德育工作——优势所在

1.优势1——促进学生健康成长

研究表明，心理健康教育在学生成长中起着至关重要的作用。学校引导有心理问题的学生进行心理咨询，可以帮助学生及时解决心理问题。因此，学校应同时开展道德教育和心理健康教育。对于叛逆期、不服从管教的学生来说，该时期更需要进行心理健康教育与德育工作，帮助学生明辨是非、锻造学生具有良好的心理素质，让学生健康成长，让学生的校园生活充满乐趣，使学生快乐地学习。

2.优势2——帮助学生处理问题

学校根据实际情况定期开展心理健康教育活动、心理咨询活动来帮助学生处理遇到的心理问题，帮助学生们解决好在学习生活中遇到的问题，一些学生遇到的心理问题并不总能引起学校的注意。某些心理问题已经超过了学生的承受范围，例如学校在处理打架斗殴时只是对打架斗殴的情况进行了批评和教育，没有认真调查打架的真正原因或者处理不到位，再比如两个男生打架是因为早恋问题，他们为喜欢同个女生而打架，这就需要心理教师进行心理教育，让心理教师剖析问题的根源，帮助他们及时地解决早恋而引起打架的问题。例如学生在学习中碰到的学习问题，有些学生平时很刻苦地学习但考试成绩不理想，特别是面对高考的学生，此时，需要心理教师的帮助，为学生提供心理安慰和心理咨询，帮助学生解决心理问题。

四、中学心理健康教育与德育工作——实现途径

1.途径1——发挥课堂教学在心理健康教育中的作用

学校要完善心理健康学科的建设，招聘专业的心理教师，根据国家的课程标准开足心理课 ，学校不仅重视常规科目的教学，也要重视心理健康教育。通过将心理健康教育引入普通课堂，全校都能够引起重视。在开展心理课的同时，利用班会课再进行辅助教育，每周的心理课必须保质保量地进行。在心理课堂上要面对全体学生，以学生为主，根据学生遇到的心理问题进行归类，力求教会他们掌握处理常见的心理问题的方法、掌握基本的心理知识。

2.途径2——坚持心理课堂教育与课外辅导相结合

学校必须有条不紊地开展心理健康教育，帮助学生处理心理问题，预防心理问题，必须坚持心理课堂原则，课外咨询为辅。虽然学校心理健康教育以课堂为主的效果明显，但很难顾及到个别学生，所以为了弥补这样的后果，学校还要开展课外心理咨询，成立心理咨询室。课外咨询的目的就是帮助学生及时调整好心理状态及帮助学生处理心理问题，在实施课外咨询时，最好是将学生遇到的心理问题进行归类统一处理。

3.途径3——加强学校心理健康教育与家庭教育的合作

学校必须将心理健康教育与道德教育工作相结合，学校必须与家庭进行沟通和配合。学校与家长可以成立家长委员会，定期举行交流会。通过建立沟通的桥梁，父母可以及时了解孩子的心理变化和心理问题。学校与家长之间通过全面了解孩子的情况下，制定家校合作的育人新策略，这种策略是为了学生更好的成长。同时，学校有必要向家长介绍孩子的心理特点和规律，引导家长及时转变家庭教育观念和教育方法，为孩子的健康成长创造良好的家庭氛围。

4.途径4——将班主任教育与自我教育有机结合

大多数中学生心理承受能力较弱，碰到挫折时容易产生自暴自弃，缺少心理调节的能力。班主任作为学生成长过程中重要的角色，既是严厉的师长又是慈祥的父母，也是学生的倾诉对象。班主任应该在平时仔细观察班级管理过程，及时发现学生的心理问题并及时处理，不能让学生长期面对心理问题。计划并有目的地开展心理援助活动，以帮助遇到心理问题的学生走出困境。学生得到别人的帮助的同时也需要自我进行心理调节，常常给自己好的心理暗示。

结语

中学是知识技能的传授的地方、是实施心理健康与德育工作的地方、是让学生形成正确价值观的地方。由于社会的竞争力不断提高，学生感到来自多方面的压力，学生容易产生心理问题，因此，学校刻不容缓地结合校情、学情将心理健康教育与德育工作有机结合。

参考文献:

[1]焦向英.《中小学心理健康教育》.《开明出版社》,2005

[2]陈玲玲.《心理健康教育在中学德育过程中的功能初探》.2010

[3]叶静.《浅析小学心理健康教育与德育的整合》.《新课程》,2017

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