5G背景下小学生语文阅读素养的提升策略探讨

5G背景下小学生语文阅读素养的提升策略探讨

黄淑清

福建省泉州市洛江区第三实验小学 362000

摘 要：伴随着5G时代的到来，“互联网+”教育也得到了全新的发展机遇，对小学语文教学带来了很多积极影响。在小学教学阶段，语文学科教学内容具有一定的综合性，在新课程改革背景下，培养小学生学科素养成为了重点教学目标。但对于小学生而言，语文学习又具有一定的矛盾性。在学生结合生活经验能够轻松学习基础语文知识的同时，文章的语境和内容也对小学生的理解能力提出了更加严格的要求。而在5G背景下，教师可以利用互联网技术提供课堂教学的趣味性，从而为学生创建良好的语文阅读学习环境，提高小学生的语文学科素养。对此本文针对5G背景下提高小学生语文阅读素养的重要性进行分析，并结合当前小学语文阅读素养教育所面临的问题，提出相应策略。

关键词：5G背景；小学语文阅读素养；阅读目标；学习氛围

在小学生文化积累过程中，语文学科的教学十分关键，同时新课程改革也对小学语文教学提出了更多新要求，这也从侧面体现出了小学语文教学的重要性。而5G时代的到来，使互联网与多媒体技术广泛应用在小学语文阅读教学中，为教师的教学工作提供了有力支持。小学语文教师通过互联网技术和多媒体技术能够采用最为先进的教学模式来提高小学生的观察能力和思维能力。特别是在当前互联网快速发展的背景下，互联网技术已融入到了人们生活的各个方面。所以在小学语文阅读教学过程中，一定要添加先进的互联网元素，对教学思想进行及时调整，以此来提高小学语文教学质量。通过将5G发展背景优势和小学生语文阅读提高结合在一起，能够有效吸引小学生的注意力，展示更多的阅读技巧和方法，加强学生的阅读学习效率，使学生可以在愉悦的学习氛围中巩固自己所获得的知识。

一、5G背景下提高小学生语文阅读素养的重要性

在信息技术快速发展的背景下，教学方式也在进行不断的改革，人们也正式迎来了5G时代，传统板书式教学也逐渐被先进的多媒体与互联网教学所取代，越来越多的小学开始采用线上教学模式，这也对小学语文阅读教学带来了一定的影响。然而，传统信息技术所开展的线上教学，经常受延时效率和延时等因素的影响，对小学语文阅读教学发展带来了一定的阻碍^[1]。而5G技术作为最新的移动通信技术，具有数据传输效率高、信号延迟较低且覆盖范围广泛的特点，为“互联网+”小学语文阅读教学模式的发展提供了助推动力，体现出了线上教学的优势。此外，将5G信息技术和小学语文阅读教学相结合，能够让学生与教师之间能够进行实时互动，根据自己的要求来选择学习内容，在发现问题之后可以快速获得教师的指导，学生在教学过程中的主导地位也可以被体现出来。在此基础上，小学生在信息技术所营造的教学氛围中，不仅可以轻松获得丰富的教学资源，还可以打破阅读教学时间和空间的限制，从而提高小学语文阅读教学整体水平，推动小学生阅读素养发展。

1. 提高学生语言表达能力

在5G背景下，培养小学生的语文阅读素养，能够让小学生更好地理解生字和生词，还能够从中掌握更多的优美语句和诗词，从而提高自身的阅读素养。同时，通过信息化阅读学习模式，小学生还可以积累大量的阅读素材，能够利用更加丰富的词汇来表达自己的内心想法，进而与他人进行更好的交流，进而提高语言表达能力。

2. 开发学生想象力和创新思维

利用5G信息化教学模式开展小学语文阅读教学，能够让学生了解到更加丰富的外部知识，对这个世界也能够形成正确的认知^[2]。课外阅读资源中往往蕴含着大量的信息和知识，可以有效开阔小学生的眼界，提高他们的思考能力和问题解决能力，同时在这样的阅读模式下，还可以有效激发小学生的想象能力，为学生后续的思维发展奠定良好的基础。

3. 有助于学生形成健全人格

小学是学生树立正确三观的关键时期，在此教育阶段，小学生对外界新鲜事物会产生较为强烈的探索欲望，尤其是当前互联网上各种各样的资源，对小学生的身心发展造成了一定的影响。而家长和教师需要在此过程中为小学生挑选一些合适的阅读素材，让学生可以在阅读学习过程中接触到更多丰富的知识内容，从中吸取正能量的部分，形成较为良好的语文阅读核心素养，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2. 当前小学语文阅读素养提高所面临的问题

1. 阅读目标不够突出

在部分小学语文阅读教学过程中，教师都将精力放在了教材内容讲解上，要想小学生通过完成大量的阅读习题来提高语文成绩，忽略了阅读素养培养的重要性，认为阅读教学环节可有可无，阅读能力后期培养也可以。因此，小学生的阅读时间和阅读就会也明显减少，导致阅读教学目标不够明显，小学生缺少了阅读学习的动力，甚至还有些小学生缺少阅读意识，不懂得如何去有效阅读。此外，小学生获取知识的渠道有限，如果没有加强阅读训练，那么就会对学生的学习造成一定的困扰，自然也就添加了一定的课业负担。如何落实语文阅读教学目标，提高小学生语文阅读素养，拓展学生阅读学习的范畴，成为了当前小学语文教师的重要任务。

2. 缺少交流互动环节

在小学语文阅读教学中，很多教师的阅读教学理念不规范，经常认为小学生自由阅读就是在放任自流，并且在自由阅读教学中没有为学生提供正确的阅读方法，也没有对小学生的阅读水平进行评价^[3]。长期如此，这样缺少互动和趣味性的课堂教学模式就会使小学生对阅读学习失去兴趣，教师也成了教学中的旁观者。虽然利用多媒体信息技术为小学生提供了阅读环境，但是教师并没有参与到教学活动中，也会导致小学生课堂注意力不集中， 找不到正确的阅读方向。

三、5G背景下提升小学生阅读素养的有效策略

1. 搭建在线教学平台

在5G信息技术的辅助作用下，教师、学生以及教室等因素都可以实现互相关联，在大数据联通的基础上可以使学生和教师之间的角色发生转换，突出小学生在语文阅读教学课堂中的主体地位，有教师提供精准的个性化教学指导。痛死，利用5G信息技术还可以搭建完善的教学平台，上传高清的精品教学视频，即使在直播教学中也不会出现信号不良的问题，让小学生在获得良好阅读学习体验的同时，还能够实现高质量学习资源共享。而教师也可以利用大数据技术来对学生的阅读学习效果进行分析，结合小学生的实际需求来提供一对一的指导，开展个性化教育。对此，小学语文教师必须要确保阅读教学活动能够顺利展开，搭建信息化教学平台，丰富语文阅读学习资源库，利用各种方法来满足线上教学的实际需求。例如：在学习统编版小学语文二年级下册《找春天》教学过程中，教师可以提前在教学资源平台上找到关于春天的图片和影视资料，结合教学目标来进行整理，完成微视频制作，并上传到校园学习平台中，让学生的阅读学习能够更加顺利。同时，在平台建设过程中，还需要充分考虑小学语文阅读课堂教学的交互需求，在平台上布置相应的作业，定期组织学生开展线上阅读学习活动，围绕文章内容来进行讨论，从而落实小学生阅读素养的培养目标。

2. 推行混合阅读教学模式

在5G背景下，虽然线上教学具备较多的优势，但网络也存在一定的虚拟，对小学生自我约束和管理不利。为了能够提高小学语文阅读教学的质量，在实践教学过程中，教师可以组织学生开展自主学习活动，通过布置课后延伸任务来引导学生学会利用学习平台来了解课外知识点，在激发小学生学习兴趣的同时，让小学生能够掌握阅读学习中的重点和难点^[4]。当线上学习任务完成之后，教师也可以结合小学生给出的反馈，结合这些问题在线下一一讲解，在此基础上完成小组讨论和角色扮演等组织活动，使小学语文阅读教学能够更加高效。除此之外，教师还可以结合小学生的课堂学习情况，在线上布置相应的习题来指导学生完成同步阅读练习。通过让小学生在移动终端接触不同的阅读题目，是他们能够利用碎片化的时间来挖才能拿语文学习，从而使知识能够得到巩固。

3. 营造良好的信息学习氛围

在5G信息技术应用不断成熟的发展背景下，网络峰值数据传输速率能够达到10Gbbit/s，延迟也不会超过1ms，这也为VR技术的引进创造了良好条件。通过VR技术能够完成阅读场景创设，将教材内容中所描绘的世界近距离地展现在小学生面前。在这样的信息氛围下，小学生也可以获得更加良好的学习体验，加强了师生之间的沟通。例如：在统编版小学语文五年级上册《山居秋暝》诗词阅读教学中，教师可以利用5G信息技术将诗词中初秋傍晚的场景还原到课堂中，为小学生情感抒发和思想传递提供渠道，引导他们多去观察生活，积极利用语文知识来解决生活问题，在这样的信息教学氛围下，小学生的阅读核心素养会得到明显提高，进而提高整体学习效率。

4. 实现教学自动反馈评价

在5G信息技术的支持下，小学语文阅读教学可以和AI技术结合在一起，学生在完成课后阅读作业之后，能够将其实时上传到教育平台，自动完成资源推送，从而吸引其余同学和教师进行点评，教师可以针对学生所存在的问题进行一对一的讨论，从而为学生的学习提供正确指导。除此之外，教师还可以利用5G信息技术所构建的教育平台，对学生的学习成绩进行汇总，了解小学生语文学习过程中的不足之处，从而设计出合理的教学方案，调整教师的教学模式，提高小学语文阅读教学的整体水平。

5. 利用多媒体教学设备促进情感交流

小学语文是一门十分感性的教学课程，在阅读教学过程中也比较重视审美和情感的沟通。现如今，科学技术在不断发展，人们在社会中的情感交流也在逐渐退化，对生活的感受度也变得越来越低。所以，在小学语文阅读实际教学过程中，教师要充分发挥出多媒体教学的优势，通过收集可以触动学生情感的阅读素材，来感化学生，让小学生能够真实感受到具象的社会生活，从而获得良好的阅读体验。在此过程中，不仅加强了师生之间的联系，同时也提高了小学生的阅读文化素养。

结束语：

综上所述，在5G背景下，小学语文阅读基础教育也在发展改革。对此，小学语文教师需要积极探索信息技术和教育相融合的发展途径，为线上教学平台发展创造教学优势，并通过引入先进的信息技术来开展高效的阅读学习，在提高教学效率的同时，逐渐培养小学生阅读素养。

参考文献：

[1] 潘黎丽. 5G背景下提升小学生语文阅读素养的教学实践[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2020, 000(001):47.

[2] 宋玉兰. "互联网+"背景下小学生语文素养的提升策略[J]. 甘肃教育, 2020(5):1.

[3] 钟水秀. 基于核心素养培养小学生个性化阅读研究策略[J]. 新课程导学, 2020(4):1.

[4] 李艺淑. 在信息化背景下构建基于核心素养培养的小学语文阅读教学新模式探索[J]. 2021(2018-11):34-35.