教育公平——一个不容回避的学前教育问题

教育公平——一个不容回避的学前教育问题

艾克然木江 ·艾斯拉

新疆哈密市伊州区陶家宫镇中心幼儿园 839000

摘要：素质教育要求教师始终坚持以学生为中心，关注学生的学习兴趣，了解学生的学习基础，在教育公平理念的指导下开展教学实践活动，积极利用多种现代化的教育教学策略鼓励学生主动发挥、大胆实践。学前教育改革工作非常关键，教师需要始终坚持教育公平，了解幼儿的身心成长规律，确保对症下药，有效摆脱传统学前教育模式的束缚。

关键词：教育公平；学前教育；问题分析

引言

学生是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心。教师需要做好课前准备工作，始终面向全体学生，坚持教育公平，关注与学生之间的交流及沟通，了解学生的真实想法。着眼于学前教育改革的现实条件，在综合利用多种现代化教育资源的过程中为学生的成长以及发展营造良好的外部空间和环境，积极缓解当前学前教育所存在的各种不足以及矛盾，促进教育资源的合理配置及优化利用。

1. 学前教育不公平问题

在对学前教育工作进行分析时不难发现，这一阶段的教育教学工作不够理想，出现了不公平的问题。有的教师没有站在幼儿的角度调整教学思路，加强对多种教育教学策略的有效分析以及统筹利用。不公平问题的出现严重影响了幼儿的成长及发展，不利于幼儿儿的知识学习和社会实践。从宏观的角度上来看，我国的教育教学资源比较有限，在全面推进学前教育改革的过程中，政府将主要精力放在优秀学前教育团体上，以优秀团体的发展为基础，确保其能够实现进一步突破及创新，进而带领其他的团队开展教育教学活动。

这种教育形式具有一定的可取之处，但是直接导致学前教育资源分配不够科学及合理，难以充分体现公平教育的重要育人理念，不利于教育教学活动的有效落实以及延伸。有一部分优秀的教育团体过于关注自身的经济价值，这一点导致普通机构所发挥的作用比较有限，一部分幼儿难以获得公平教育，无法确保社会公共教育资源的公平分配以及有效享受。严重影响的和谐社会的建设，不利于我国教育事业的可持续发展。还有的教师出现了消极应对的行为，无视对幼儿个体需要的分析以及研究，过于注重主观判断以及经验总结。因此整体的教育教学质量持续下降，违背了学前教育改革的初衷，学前教育难以取得新的突破及成效。

2. 坚持学前教育公平的策略

为了有效摆脱上文中所存在的各种不足，学前教育教师需要意识到自身的责任重担，深化自身对教育公平的理解及认知，采取创造性的对策，更好的体现学前教育的针对性以及有效性。主动跟上时代发展的步伐，融入更多的新鲜血液，保障学前教育工作能够更上一个台阶，发挥一定的育人作用及优势，主动夯实我国的教育教学基础，全面推进我国教育事业的改革及创新。

1. 始终坚持可持续发展理念

可持续发展理念是我国在推进教育教学改革过程中所提出的重要理念，这一理念与经济发展存在一定的联系，学前教育的基础性比较明显，直接关乎我国整体的教育教学改革。教育工作者以及幼儿园需要始终坚持可持续发展理念，关注对教育公平理念的有效践行以及分析，着眼于长远利益，为弱势群体提供有效的补偿以及辅助，明确社会学前教育发展工作的现实条件，了解学前教育的重要影响。通过对木桶效应的进一步分析以及研究，在可持续发展理念的指导下弥补自身的短板。只有这样才能够促进学前教育改革及创新，保障学前教育能够实现全面突破，促进多种教育活动的有效落实。

2. 促进课程差异教学

差异教学与公平教育存在一定的联系，有助于更好的实现多种育人资源的合理配置，保障教育教学活动的顺利开展。教育工作者需要意识到自身的重要责任，关注对当前教育教学环境的深入分析以及研究，在可持续发展理念的指导下开展差异化的教学实践活动，满足不同阶段幼儿的个性化发展需求。这一点符合公平教育教学的本质，能够更好的促进多种教学活动的有效落实，确保教育资源的合理配置及利用。教师需要始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的个人利益，着眼于幼儿的个性化发展要求合理分配教学内容，灵活调整教育教学计划。关注对学前教育公平的分析以及研究，抓住这一教育板块的重点以及难点，保障每一个幼儿都能够实现个人的个性化成长。

3. 主动补偿弱势群体

弱势群体的教育需求更加明显，同时存在许多的特殊需要，国家则需要站在不同的角度关注对教育资源的合理分配，了解学前教育教学工作的改革现状。分配更多的资源给弱势群体，为弱势群体排忧解难，确保教育教学的公平性，真正的满足弱势群体的教育需要。其中弱势群体孩子的待遇提升最为关键，这一点有助于打造和谐社会，提升社会的凝聚力以及团结性，促进社会的稳定健康发展。摆脱传统育人模式的束缚，保障学前教育工作能够实现进一步改进。

结语

学前教育教学公平一直以来备受瞩目，这一工作的有效落实是一个长期的过程。教育工作者以及幼儿园需要投入更多时间和精力，关注对不同教育板块的有效分析及研究，了解学前教育教学工作的重点以及难点。在全面调整以及拓展延伸的同时确保教育资源的合理配置，充分发挥公平教育的作用及价值。

参考文献

1. 朱家雄. 再谈教育公平——一个必须解决到位的学前教育问题[J]. 幼儿教育, 2011(25).

2. 李红霞, 高雪春. 教育公平视野下我国西部贫困地区学前教育的发展困境[J]. 科教导刊, 2013, 000(033):5-6.