趣味水墨，国画经典——浅析小学美术水墨画教学的开展

趣味水墨，国画经典——浅析小学美术水墨画教学的开展

刘莉

重庆市綦江区通惠小学 401420

摘要：水墨画在小学美术教学中占据着重要的位置。将水墨画纳入小学美术课程中可以使学生从小就受到传统绘画的熏陶，对传统绘画的发展以及传承起到一定的促进作用。学习水墨画可以培养小学生的气质，陶冶其情操，提高其发现美和鉴别美的能力，同时对其艺术思维的发展也具有积极的推动作用。目前，如何促进小学生更好的学习水墨画已成为小学美术教师的重点关注问题。本文主要阐述了在小学美术教学中开展水墨画教学的策略。

关键词：小学；美术教学；水墨画

前言：水墨画又被称为中国画，是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，属于中国的一种传统绘画。水墨画积淀了深厚的中华民族的文化渊源，是我国传统文化的精华。水墨画具有深厚的传统文化底蕴，在引导学生参与文化交流和传承的过程中具有无可替代的促进作用。学习水墨画不仅能够改善学生的手眼协调能力，对其大脑的发展也起到良好的促进作用，同时还可以提升学生的审美能力及艺术感。

一、增加教学工具和绘画方法的趣味性，提高学生学习水墨画的兴趣

（一）提供多样的绘画工具

在常规的水墨画教学中，学生的绘画工具主要为墨汁、毛笔及颜料。因为学生对毛笔的控制能力有限，其最终绘画的成果与其实际想象的成果相差较远，久而久之，学生就失去了对水墨画学习的兴趣。为了解决这一问题，美术教师可以打破传统的教学工具，为学生提供多样化的绘画工具，如海绵块、羽毛、树枝等，甚至可以鼓励学生运用自己的手指进行作画^[1]。这样，学生在学习过程中不再受到绘画工具的限制，其可以运用喜欢的工具进行自由发挥，进而可激发其学习水墨画的兴趣，也利于教学的开展。

2. 增加绘画的随意性

常规的水墨画教学对学生的要求较高，教师仅凭借语言的描述很难让学生理解和掌握墨的干湿以及浓淡的运用技巧。为此，在学习墨的浓淡、干湿这个内容时，教师可以让学生将一滴墨滴在画纸上，然后告知其可以用嘴吹气将墨散开。在此期间，学生可以将这滴墨吹成任何造型并描绘出它的形态，借助这样的绘画形式，学生一边联想一边造型，既发挥了想象力，同时也了解到了浓墨与淡墨、干墨与湿墨的差别。

二、巧用水墨动画片，激发学生学习水墨画的热情

水墨动画片是我国动画的一大创举，虚虚实实的意境以及轻灵优雅的画面提高了动画片的艺术格调。小学美术教师可以在授课过程中借助小学生喜欢看动画片这一特点，为其播放水墨动画片，以此来提高其对水墨画的兴趣，为其更好的参与教学奠定坚实的基础^[2]。

比如说，在学习湘教版五年级美术《水墨动物》这一内容时，教师可在课前埋下伏笔，这样对学生说：“同学们，在开始今天的课程学习之前，我们先来看一部特别的动画片”学生一定会问，“动画片哪里特别呀？”此时，教师一定不要着急告诉学生是水墨画动画片，务必要保持学生的好奇心。接着，教师播放水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》，结束放映后，教师引导学生说出动画片的特别之处在于是由水墨画制作而成的。为了保持学生的热情，教师可以再播放一个水墨画动画片《猴子捞月》，这个动画片结束后，教师可以引入本节课的授课内容，让学生带着对水墨动画片的兴奋和热情，积极的投入到本次学习中去，以此来提高学生的学习效率和学习质量。

3. 组织小组合作创作，促进水墨画教学的开展

小组合作学习是学生之间进行互动交流的过程，有助于彼此学习经验的提升。在进行水墨画教学的过程中，教师可以按照学生的美术水平、性格特点等将其分为人数相同的若干个学习小组，让其根据自己的优势进行分工合作，让其体会其中的快乐，从而更好的提高教学质量，落实教育目标^[3]。

譬如，在学习《水墨风景画》这一课时，教师可以先让学生欣赏几幅水墨风景画，然后讲解墨分五色中焦墨、浓墨、湿墨、淡墨以及轻墨的画法、大树的画法、石头的画法，学生初步掌握了上述画法后，教师对其进行分组。教师将绘画范围定为风景画，但是不对画的具体内容进行规定，这样便于学生更好的发挥其想象力。进行小组合作创作时，教师鼓励学生根据自己的绘画优势进行分工创作，有画山的、有画水的、有画动物的等等。利用这样合作创作的模式进行绘画，学生不但从中体验到了绘画的乐趣，还增加了创作灵感，同时也利于学生的个性发展。

四、借助活动项目，提高学生进行水墨画创作的积极性

为了提高学生对水墨画学习的兴趣，学校可以组织其参加与水墨画相关的各种展览活动，以此来开阔其视野，让其亲身感受水墨画带给人们的吸引力。初次之外，美术教师可以不定期的在校内或者班级内部开展水墨画竞赛，鼓励学生大胆创作，积极参与。对于参加但未取得荣誉的同学进行表扬，为取得荣誉的学生发放奖励，以提高其参与的积极性，也为其他同学树立榜样。

结论：总而言之，在小学水墨画教学过程中，美术教师需要利用各种教学方法充分调动学生的积极性，让其体会水墨画学习的快乐和意义。在教学过程中，教师要结合学生的年龄特点，因地制宜的选取适合学生的绘画素材，并在学生学习的过程中鼓励其大胆的表达自己的想法，让其在水墨画的学习中充分发挥想象力和创造力，不断的激发他们的创作热情和积极性，为其今后的美术学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴佳妮.小学美术水墨画的创意教学[J].山西教育(教学),2021(08):43-44.

[2]温耀发.小学美术国画教学策略探析[J].学周刊,2021(19):157-158.

[3]张睿.增强小学美术水墨画教学的趣味性[J].文理导航(下旬),2021(05):86.