小学数学课堂与信息技术的融合

小学数学课堂与信息技术的融合

蒋冰冰

利川市建南镇乐福隆基希望小学 445400

摘要：近年来教育改革的进展在不断进行，教师也应紧随时代发展的步伐，将信息技术合理运用在现代小学数学教学过程中，进而实现降低儿童对于数学学习的抗拒心理，提升其对于数学学习的兴趣。

关键词：小学数学；信息技术；策略研究

小学阶段的学生在学习的方式方法上感触有限，其主要原因在于其与学习接触的时间较为短暂，因而在学习方式方法的掌握上局限性较大。并且对于该阶段的学生而言，从兴趣入手对其进行引导，而数学知识本身对于学生而言较为枯燥，因而学生在学习过程中可能很难振作精神，集中注意力。因而通过对信息技术的借助与利用，使其将课堂的趣味性提升，这样对于学生集中注意力以及提升其对于学习的兴趣而言具有较为重要的意义。

1创新数学教学模式

作为近年来一种较为新型的、有创造力的教学模式，多媒体信息技术与课堂教学的结合具有较强的表现力，在多媒体技术中融合多种元素，并对其进行一定处理，之后将其以一种新的形势展现出来，从而形成一个新的教学整体，其中主要包括教师，学生，教学内容以及多媒体技术。在课堂上，学生通过老师提供的材料进行学习，可在课堂结束后来对课程内容进行评价，学生将未明白的地方告知老师，老师在第二节课上课前对学生的提问进行解答。这样有助于提升学生的自主性，将学生的创新能力以及问题解决能力有效提升。

2采用信息技术来提升学生的学习兴趣

小学阶段，学生对于身边事物均是以好奇的态度学习，这是对其进行学习兴趣培养的主要切入点，但其好奇心一般会过于强烈，因而在其在对事物好气的同时也可能出现兴趣转移，在一件事物上的注意时间一般相对而言较为短暂，因而在利用信息技术进行教学时，如何将信息技术的优势利用起来使学生对学习感兴趣成为了教学的重点问题，其中最为常见的解决方法是在网上找寻相关的运算动画呈现给学生，使其能够在其中掌握学习的关键点。这种教学方式可能看似“风马牛不相及”，但在实际应用过程中能够取得较为显著的效果，能够将学生的注意力有效提升，在上课期间能够静下心来听老师的讲解，这样能够将理解速度提升，使老师在教学中有效讲效率提升，采用该方法对学生进行数学授课，能够收到较多的成效。

3融合教学内容，促进学生自主学习能力的有效提升

数学科目的学习需要学生不断思考进取，并且教师在教学过程中对学生进行数学思维的培养，这样能够促进学生在看待数学问题时更为理性。因而在现如今的小学教学中，为实现与信息技术的完美融合的目标，首先应对教学内容进行丰富。进而在此基础之上促进学生对数学的魅力进行挖掘，做好学生在数学道路上的领路人，促进学生在教学中将数学不断提升，能够从容应对各种类型的数学难题，以达到融会贯通的效果。

4促进记忆，增强学生学习数学的信心

可利用思维导图的形式来将数学的知识点清晰的展现在学生眼前，进而为学生提统系统化以及层次分明的知识点，这样能够将杂乱无章的知识点变得有迹可循，使学生在学习中的难度有效降低。对于大多数学生而言，公式、概念一直是学习数学的难点，在掌握从相关概念的基础上对学习内容进行串联就变的更加困难，这也是造成越来越多的学生放弃数学的重要原因。一般这类学生都有一个较为明显的特点便是缺乏耐心，在学习之初便没有形成一个较为良好的习惯，就更不用说较好的学习方式了，在对数学进行学习期间，学生掌握的知识会不断增加，而学习的漏洞或者是短板就会越发明显，使得学生在学习方面的积极性会受到较大的影响，可能会出现放弃该门学科的现象，进而逐渐会演变成厌恶学习。通过对信息技术进行利用，老师在学习中将结构清晰的思维导图展现在学生面前并对其进行解释，可有效帮助学生将相关的知识点进行掌握，进而将学生学习的信心提升，使其大脑思维的潜力以记忆能力不断提升，可有效将学生的学习效率提升进而产生对学习的兴趣。

5对信息技术的进行科学引进，增强学生的学习的趣味性

在教学过程中，课堂教学的重点环节的便是老师进行知识点讲解以及课堂导入，对当前的教学情况进行回顾性分析。目前，在课堂导入环节具有较大的单调性，使得其本应具有的趣味性显著降低，正所谓好的开始是成功的一半，在进行课堂学习的过程中，有一个好的开端能够促进学生的注意力集中，更能使其兴趣以及热情高涨，使学生在课堂中能够收获更多的东西，因而可对小学教学老师进行课堂导入环节的重点培训，在数学课堂导入部分将信息技术进行有机引入，使得数学课堂氛围变得欢快，调动学生学习的积极性。

将信息技术应用于小学数学课堂中，在此过程中教师需要注意对信息技术有合理的应用，以提升学生的学习兴趣为主要出发点，帮助学生掌握数学思维，掌握知识点。

参考文献

[1]李和华. 浅析小学数学课堂教学与信息技术的融合策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020, 160(10):9-9.

[2]廖燕萍. 教育资源信息技术与小学数学教学的深度融合[J]. 数学大世界(下旬), 2019, 379(03):92-92.