基于网络环境的小学德育教育优化探究

基于网络环境的小学德育教育优化探究

何小梅

广东省湛江市遂溪县北坡镇中心小学 524359

摘要：网络时代的到来，互联网技术的广泛运用不仅改变了人们的生产、生活方式，同时也使人们的思想意识、道德认知发生了一定的转变。在这种社会形势下，小学德育教育工作的开展受到了一定的影响，在获得良好发展机遇的同时也面临着严峻的考验。因此，这就需要教师应深刻的认识到网络环境下德育教育的发展方向，并通过多元化优化策略的实施，来实现小学德育教育效果的提升，促进学生健康身心的成长与发展。

关键词：网络环境；小学德育；影响分析；优化策略

一直以来，德育教育在小学阶段的教学中都占据着重要的地位，德育教育的有效开展不仅能对学生进行良好的思想道德素养的启蒙教育，同时对于学生健康身心的成长与发展也具有至关重要的意义。而随着网络时代的到来，互联网技术受到了越来越广泛的运用，这在拓展小学德育教育途径的同时，也增强了小学德育教育工作的难度。因此，在这种新的德育教育形势下，教师应与时俱进，因时而动，积极的进行小学德育教育内容、教育形式等方面的优化，使小学德育教育更加适应网络时代的发展趋势，也使学生能更好的抵御网络环境中不良思想的侵蚀，获得更为良好、全面的成长与发展。

一、网络环境对小学德育教育的影响分析

1.积极影响

网络时代中互联网技术的广泛运用是其最为显著的时代特征，而互联网技术强大的搜集功能和数据库功能为小学德育教育工作的有效开展产生了积极的影响。一方面，互联网技术的运用，使小学德育教育的资源更具丰富性、时代性，这就有效的提升了德育教育的效果。另一方面，互联网技术的运用使信息传播的途径得到了拓展，融媒体时代的到来使小学德育教育工作的途径也得到拓展，学生能从更加全面的角度进行德育教育内容的学习，使学生的德育参与途径得到了拓展。

2.消极影响

网络就是一把“双刃剑”，在对小学德育教育工作形成积极影响的同时也增加了其工作难度，对小学德育教育工作的开展产生了消极的影响。如，网络时代是知识、信息爆炸的时代，学生在获取有用信息的同时也会受到一些不良信息的诱惑，使学生的道德认知发生一定的偏差，增强了教师德育引导的难度。另外，网络时代具有一定的虚拟性，学生在网络环境中会因为缺乏监督和道德制约步入歧途，对现实生活中的德育教育会造成很大的冲击，极大的影响了德育教育效果的优化。

二、网络环境下小学德育教育工作的优化策略

1.引导学生对网络技术进行科学、合理的使用

网络是把“双刃剑”，只有对其进行了科学的使用，才能扬长避短，使其的教育优势得到充分的发挥。因此，在小学德育教育中，教师就应引导学生对网络技术进行辩证的认知与使用。一方面，教师应鼓励学生利用网络技术，进行德育教育资源的搜集与整合，并通过更加广泛的德育传播途径获取更加丰富的德育知识，在优化学生德育知识储备的基础上实现小学德育教育效果的优化。另一方面，教师还应引导学生如何正确的对待、辨识网络环境中的不良信息，这样学生就会在不断的辨识中实现自身是非观和不良思想抵御能力的培养，以此实现了学生道德素养的提升。

2.加强监管，营造良好的网络德育教育环境

网络环境复杂、多变，由于其中知识信息的高效更新、传播，使其具备了高度的开放性、交互性和多元化。在这种缺乏稳定、缺乏监管的教育环境下，很难获得良好的德育教育效果。因此，在网络时代中对小学德育教育进行优化的过程中，就需要相关部门应加强网络环境的监管，以此为学生创造一个纯净、良好的德育环境，实现网络环境中小学德育教育效果的优化。如，相关政府部门应建立完善的网络监管制度，尤其是对学校周围的网吧、学校内部的局域网等进行严格的监管，使小学生没有机会接触不良的网络环境。另外，教师还可以在网络环境中通过电子学习平台、微信群、QQ群等途径开展一系列网络德育教育活动，使学生在丰富多彩德育教育活动的参与中，获得良好的德育方面的引导，这就有效的丰富、优化了网络时代中的德育教育环境，实现了小学德育教育有效性的提升。

3.积极增加、完善关于网络德育教育的内容

网络时代的发展，使小学阶段德育教育工作面临着更多的机遇与挑战，这就导致以往的德育教育内容与时代发展存在一定的脱节，影响了小学德育教育效果的提升。因此这就需要教师应在与时俱进中进行小学德育教育内容的优化与丰富，尤其是应适当增加一些关于网络德育教育的内容，这就使小学德育教育工作根据时代感，能更加适应网络时代的发展趋势。如，教师在小学德育教育中应对一些网络环境中不文明现象进行分析，使学生认识到这种行为的不良影响，并通过“网络文明行为规范”等的制定来实现网络德育教育内容的丰富与优化，实现学生网络行为的制约。

三、结语

总之，网络环境下的德育教育正承受着时代的考验，教师在小学德育教育中就应充分认识到网络时代对德育教育的重要影响，并通过相应教学策略的实施来扬长避短，实现小学德育教育工作效率的提升，以此实现小学德育教育内容的拓展、德育教育形式的创新，在将小学德育教育带入崭新发展阶段的同时促进学生良好全面的德育发展。

参考文献

[1]王彬,胡婷婷.网络环境下的小学德育教育研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(12):141-142.

[2]王翠.网络环境下的小学德育教育工作开展[J].作文成功之路(上),2019(04):59.

[3]秦勇.网络环境下的小学德育教育研究[J].课程教育研究,2017(40):69.