小学高年级作文有效教学研究

小学高年级作文有效教学研究

唐思梦

吉林省长春市基隆学校

摘要：小学语文是学生学习语文知识和技能的早期阶段，而高年级是学生连接小学语文知识和初中知识的重要时期。作文是小学高年级语文教育的主要内容。它在一定程度上可以培养小学生的作文写作能力和语言组织能力，帮助他们灵活地运用语言文字表达自身的情感和价值观念。所以，作为小学高年级的语文教师，应该深刻认识到作文教学工作的重要性，并采取多种多样的方法，制定相应的优化策略，以此提高作文教学工作的质量和效率，促进小学生作文写作能力的提升和发展。

关键词：小学高年级；作文；有效教学

引言

作文教学是小学语文教学的重点和难点。具有较强的写作能力可以有效提高学生学习语文的能力。但是现阶段，很多学生觉得写作难，主要原因是他们对写作的兴趣不浓，不愿意花费时间和精力写作；积累的写作素材不足，写作时不知道该写什么，为了完成教师布置的任务，只能拼凑字数。在写作教学中，教师要不断创新和改革，运用科学的教学方法，从不同的角度提高学生的写作能力，以促进学生表达能力的提升，阐述优化小学高年级作文教学的策略。

一、引导学生重视阅读上的积累

在新课程改革和素质教育不断发展和完善的今天，阅读和写作是小学语文教育的重要组成部分。阅读是对教学内容的吸收和书写，是对教学内容的倾注。二者之间有着密不可分的联系，二者互相促进、互相推动。所以，小学高年级语文教师在开展作文教学工作时，应该领导学生重视阅读上的积累。学生只有积累了大量的写作素材，才能创作出更多优秀的作文，并且在实际的作文创作过程中，毫不费力地完成写作思路和内容的设想，以此提高自身写作效率。对此，这就要求小学高年级的语文教师在课堂作文教学过程中，应该借助小学生日常生活中常见的阅读材料，例如报纸、报刊、作文大全等读物，让他们不断积累阅读素材，将其中优秀的语句或思想抄录下来，以此方便后期引用，提高自身作文创作的质量。与此同时，小学高年级的语文教师还应该定期向小学生推荐一些名著或优秀篇章，让他们进行有计划的长期阅读。以人教部编版六年级上册《习作：笔尖流出的故事》一课为例，教师可以引导学生注重阅读上的积累，让学生通过对课本教材中有关故事介绍的文章进行阅读，例如《穷人》《在柏林》的文章，让学生找寻这些文章在描述故事时所选择的写作方法和展现形式，积累其中优秀的语言和文字，进而让每一位小学生选择一个自己较为印象深刻或感兴趣的故事，让他们对该故事进行一定的理解和分析，利用以往所积累的阅读素材，提高自身写作的效率，完成高质量的作文。

二、融入游戏元素

受传统教学模式的影响，许多教师的教学方法相当陈旧，导致课堂气氛沉闷。小学生年龄小，对游戏感兴趣，所以老师可以创设游戏情境。激发学生学习的热情，增加学生之间的互动，让学生在寓教于乐中掌握作文知识。通过游戏，学生能积累丰富的写作素材，作文时就不愁没有内容可写了。在教学中，教师要提前创设游戏情境，制定相关的规则，预测有可能出现的问题，以保证游戏有秩序地进行，防止学生过于沉迷于游戏，而忽略了作文知识的学习。比如，教师可以用接龙游戏创设情境，提供几段文字，让学生发挥想象力续写，并且以比赛的方式，评价学生续写的作品。学生写作时，教师要发挥指导作用，让学生积极主动地参与到接龙游戏中。教师要用游戏激发学生的学习欲望，提高学生的写作能力，激活其写作思维，最终提高作文教学的效率。

三、重视课外阅读，拓宽学生的写作思路

俗话说，如果你像神一样看书写书。这句话的主要意思是，学生只有大量阅读，才能在写作时充满思想，教师要重视阅读，特别是课外阅读，多组织课外阅读活动，让学生养成良好的阅读习惯。这不仅能积累丰富的写作素材，还能拓宽写作思路。比如，教学某内容后，可以组织与之相关的主题阅读活动，推荐与之相关的素材让学生阅读，然后交流和分享，加深学生的印象。比如，教学完《最后一课》，可以推荐学生阅读《爱的教育》这本书。书中有很多平凡的善良人，如卖炭的人、带病上课的教师、铁匠的儿子等，人物形象栩江苏省扬州市江都区邵伯中心小学黄雨优化小学高年级作文教学的策略栩如生，能让学生深刻理解什么是爱。学生完成这次阅读活动，会积累大量与爱相关的语句，这些都可以积累成写作素材，写作时就不愁“无米下锅”了。与此同时，学生还会对阅读产生浓厚的兴趣，渐渐地形成良性循环，文章也越写越好。

结束语

总而言之，作文是小学语文高年级教学工作的重要内容，也是提高小学生语文应用能力的主要手段。在小学高年级的语文教育工作中作文教学工作开展的效率如何，直接影响了小学生对语文知识和技能学习的兴趣与质量，影响着他们各方面学习能力与核心素养的形成。所以，作为小学高年级语文教师，应该对作文教学工作加以重视，采取相应的方法，改变以往的不足和缺陷，以此促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄珊珊.小学高年级作文有效教学研究[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(05):11.

[2]王越.小学高年级作文有效教学研究[J].文学教育(下),2021(01):124-125.

[3]吴俊凤.小学高年级创意作文的有效教学[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(10):42.