新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略

新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略

王盼盼

德州市陵城区第一中学 德州 陵城 253500

摘要：政治课堂的教学不论对于学生的成长发展或是知识的学科授予等方面都具有一定的现实意义，既是高考中学生需要具备的重要课程内容，亦是学生素养素质发展培育的重要指导元素，以帮助学生建立正确的三观，使其更具社会责任感、富有良好的品行与政治素养。结合新课程教育指导下提出的教育思想，教师则需将学生的主体地位充分落实，改变陈旧的教学理念，创新课堂形式，以进一步打造更具实效性的高效政治课堂，全面推进高三阶段学生的学习及复习效果。

关键词：新课程背景；高中政治；高效课堂；构建策略

引言：

以往的政治课堂秉持着传统应试教育的思想理念，教师对于学生知识的授受期望更为全面透彻的普及至学生，以促使学生能够“高效”了解更全面、广泛的知识内容，尽管初心是好的，但这样填鸭式的教学并不能真正达成高效的教学目标。在新课程背景下，教师则需积极顺应时代的发展变化，将思想理念及时转变，以不断的提高学生的学习效率。

1. 提高学生主体地位重视，构建互动型课堂

新课程对于学生主体地位特别提出了相应的教育教学要求，以促使学生能够在有效参与中真正实现知识的学习，使其更好的融入学习的过程，从而提升学习的效率质量，增强对于知识理解的深刻性与透彻性。因而政治教师在高三阶段展开教学指导时，则需注重方式的转变调整，构建具有互动性质的教学课堂，促使学生能够更好参与其中，从而实现教学效率的有效提升^[1]。在此过程当中，教师可采用组织学生合作交流的方式展开教学，就某一具体的知识点进行教学，通过设计相应的问题，让学生在交流讨论中进行深入思考，使其得以在交流互动中不断的实现思维的发散，从而获得更深层次的理解，达到有效学习的目的。例如，在复习至“文化传承与文化创新”部分时，教师则可针对于这一部分的重点内容进行问题设计，让学生就教师提出的问题展开讨论，如“什么是文化？自然景观能否视作文化？文化有什么功能？中华优秀传统文化的主要内容及特点是什么？如何正确对待外来文化？”等。除此之外，教师亦可结合案例的方式，让学生依据具体的案例展开讨论分析，以实现理论与实际相融合的教学形式，进一步强化对于学生政治素养及能力的培养与巩固。通过学生的讨论合作，不仅有效发挥了学生地位的价值体现，更是使得课堂更具活力，使得知识内容不再枯燥乏味，而是以互动交流的形式引导学生不断的探索、发现与巩固，从而提高学习的效率，实现高效课堂的有效建立。

2. 注重学习氛围的营造，充分调动学生兴趣

良好的氛围能够促使学生更为愉悦主动的参与课堂学习，亦能够促使学生的政治学习兴趣不断提升。高三阶段的学生有着不同以往的巨大压力，其压力非同小可，如若持续保持紧张的学习状态，不仅学习效率有所下降，学生精神亦是易于疲惫，不利于这一阶段的高效复习。因而适当的缓解、轻松课堂氛围的营造则尤为重要，需要政治教师能够加强重视，以促使学生在乐学中更好的接受知识，深入汲取知识内容，实现学习及复习的高效实现。在此过程当中，教师可采用趣味教学的方式进行氛围的营造，例如，在复习至“探索世界与把握规律”部分时，教师则可以此为契机引入适当的小故事，比如科学家在探索世界奥秘的过程中的趣味小事件、历史上以及各个国家科学家对于世界规律的探索发现等等，以此调动学生的学习兴趣。这样，在这一部分的抽象哲学中，学生则能够更具探索及复习的动力。再如，在复习至“全面依法治国”部分时，教师则可将教室情境化为“法庭”，并呈现某一具体案例，让学生分别饰演法官、律师、辩论方、听众等角色，让学生在情境中感受法律法治，促进其法治意识的形成，培养其学会运用法治内容于具体的案例等。这样的课堂则更具趣味，使得学生的复习过程更加具有综合性、深度性，从而实现高效课堂的有效构建。除此之外，教师还可组织适当的教学活动，如“一分钟演讲”活动、组织小游戏等等。

3. 加强信息技术的有效应用，提高教学质量

在媒体普及应用的教育时代，政治教师在指导学生复习时亦可将多媒体充分利用，以更具效率的展开课堂教学^[2]。众所周知，多媒体是以图像、影视、音像等为应用特点的技术设备，能够为学生展现更为直观形象且具体的内容，使得学生能够借此获取更多的信息资源，有效弥补了以往教学中存在的各项不足。比如，在引入案例展开问题分析时，则可借以多媒体具体事例的视频式播放，以促使学生更好的了解事件内容，将自身的情感带入其中，直击核心关键的政治内容以展开问题分析。再比如，教师还可借以多媒体视频为学生拓展时政资料内容，以进一步发展学生的政治素养，促使其能够提高政治问题的解决能力，为高考奠定丰富的知识基础等等。这样，教学质量则更具效率，学生的课堂学习亦是更加灵活，为高效课堂提供更为有力的支持与保障。

4. 结束语

高效课堂的构建在现代教育发展中愈受重视，尤其在高三复习阶段的课程教学中，高效课堂的落实能够促使学生更具效率的实现课程知识的复习效果，使其能够在这一阶段短时间内更好地将高中学段中的知识内容切实有效的深化巩固，从而为高考作以充足的准备。在此过程当中，教师需将学生主体充分落实于课堂，营造良好的课堂氛围，促使学生逐渐提升政治复习动力，使其能够在主动参与中更好的增强知识的理解与巩固，以达到较好的复习效果。

参考文献

[1] 吴学松. 探讨新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J]. 幸福生活指南(17):1.

[2] 玛伊努尔·阿卜杜热合曼. 新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略分析[J]. 电脑乐园·信息化教学(7):1.