高中生物学科创新能力培养方法的研究

高中生物学科创新能力培养方法的研究

姜丽娟

黑龙江省牡丹江市朝鲜族中学 黑龙江 牡丹江 157000

摘要：当今社会的高速发展需要有创新能力的高素质人才，生物领域尤其需要人才的创新理念。高中生物教学是培养人才创新理念的重要学科，良好的高中生物课堂教学方法可以培养学生的创新精，神影响学生的终身发展。

关键词：高中生物 创新 教学法

引言：学生创新能力的培养离不开学科教学的启发。高中生物是培养学生形成创新意识的关键学科，良好高中生物课堂教学方法能够引导学生形成独有的创新能力，为学生的终身学习发展打下坚实的基础。因此研究高中生物学科培养学生创新能力的教学方法有着重要的意义。

1. 研究高中生物学科创新能力培养的重大意义

1.有利于高中生物课程改革的实施

新课改要求教师和学生在课堂中充分转变教师角色，教师在课堂中不再单纯是知识的传授者，而是学生的引领者和解惑者，更是培养学生个性发展和创新能力的引路人。研究高中生物学科中培养学生的创新能力与新课改的要求不谋而合，更有利于推动新课程改革的实施。

2. 符合教育发展的规律

传统的教育模式导致大多数高中生物教师为了分数而教学，教师单纯将知识灌输给学生，学生被动地接受。一张试卷的分数决定了教师的授课水平和学生的学习质量，这严重的阻碍了学生创新能力的发展，学生举一反三的能力逐渐下降。研究高中生物学科创新能力的培养符合现代教育发展的规律，解放了传统教育的桎梏，有利于学生创造能力的快速形成。

2. 提供了人才成长的机会

培养学生的创新能力需要一个漫长的过程，对学生和教师都提出了新的挑战，学生只有具有创新意识和一定的创新能力，才能够在今后的学习和研究中不断地调动自己的主观能动性，拓展自己的视野。高中生物课教师需要在生物课堂上给学生提供成长的机会，为学生在今后的发展打下坚实基础。

2. 研究高中生物学科创新能力培养的过程

1.调查问卷

今年4月份我对本校所教授的150名学生发放了问卷150份进行调查，收回有效试卷150份。

整理与分析：我采用定量与定性相结合的方式对问卷进行了有效分析，有70%的学生喜欢上高中生物课；有30%的学生不喜欢上高中生物课；有20%的学生学习生物课能够做到举一反三；有30%的学生学习生物知识机械化；有80%的学生能够掌握大多数知识点。

2. 教师访谈

今年5月我采用电话访谈的方式对全校各科20名教师进行了访谈，在征求大家同意的情况下，我做了访谈记录。

整理与分析：我采用对比分析法分析教师访谈记录，有60%的教师在授课的过程中有培养学生创新能力的意识；有10%的教师没有在教学中培养过学生的创新能力；有35%的老师具有自己独特的教学方法；有65%的教师没有形成自己的独特的教学风格。

3. 高中生物学科创新能力培养的策略

1.培养学生的创新性思维能力

高中生物是探索性极强的学科，教师在教学过程中需要关注学生的动手操作能力、创新能力，确保学生对本学科学习的兴趣，为了能让学生主动思考培养他们的思维创新能力，教师必须改变传统的教学理念，明确学生的创新性，充分分析学生在课堂中创新性思维能力养成的不足，积极给学生创造创新思考的环境。

2.在实验教学中培养学生创新能力

实验是高中生物学科中的重要性组成部分，是培养学生动手操作能力和创新能力的主要渠道。因此教师要发挥实验课的优势，在实验课中激发学生的创新意识，让学生自主设计实验过程和步骤，在针对实验结果的成败进行及时反思，这样经过一段时间的培训，学生的动手操作能力和创新能力会得到一定的提高。

2. 创设多样性评价培养学生的创新能力

评价是教学过程的不可缺少的部分，新课程评价要求多样性的过程性评价，高中生物学科需要教师根据学生的成绩采取多种评价手段，激发学生对于本学科的兴趣和创新能力，通过多样化的评价，学生的创新能力会得到极大提升。

参考文献：

1. 高中生物教学中创新能力培养策略 吕平明 西部素质教育2016.02

2. 高中生物教学中学生创新能力培养 何天权 新课程学习 2015 .04