浅谈中学英语单词记忆法

浅谈中学英语单词记忆法

张丽坚

曲靖市沾益区菱角二中 云南 曲靖 655000

　　从工作到现在，在乡村教了近十年的英语，每届学生英语成绩都不令人满意，尤其男同学最为突出，归根结底就是单词记忆问题，单词是学习英语的基础，要学好英语就必须记住单词，有的学生也认真学习花了许多时间记，但是收效甚微。甚至部分学生因记不住单词，产生厌学心理放弃了学习英语的念头，成绩一落千丈，作为老师感到甚是惋惜。如果把英语学习看作是建造房子的话，那么英语单词就是必不可少的材料，俗话说“巧妇难为无米只炊”。可见单词是语言的最基本单位，是语言的基础。英语能力的提高，在很大程度上取决于单词的数量多少。中学生如何提高单词量?我认为既要有科学的语言学习理论指导．又要有科学的学习方法和记忆方法。结合我在乡村教学的经验，我认为提高英语单词的记忆效果应从以下几个方面着手：

1. 读音记忆法

1. 音节记忆法：英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如:car，far，bar等这些单词，词尾相同，读音也相同，皆读[a:]，只是首字母不同而已。如:late[leit], tie[tai], lamp[lamp], stick[stik]。辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e，i(y)前面读[s]，如rice[rais], city['siti],bicycle[baisikl]。双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。:famous['feimrs]-fa-mous著名的。

2. 读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。
   2、联想记忆法

设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：
（1）拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
（2）意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good——nice； 反义词good——bad; old—— young；tall——short。
（3）归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye联想到身体各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
（4）形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。
（5）音义联想，设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。

　3、归纳词根或者词缀记忆法。

就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如actacting action、active actor actress、activity、actively。词缀记忆法。英语中有大量词缀，知道其意义对于扩大词汇量是极其重要的。在教学中要介绍常见的前缀和后缀，学生应该掌握。同时还要了解词的合成、派生、转类、拼缀、逆成、缩写等。

4. 比较单词记忆法

就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。51：改变一个元音的词，ball、bell、bill；改变一个辅音的词，fight、light、might、night、right、sight、tight；音同而形义不同的词．sun和son，too和two；形同而音义不同，desert(沙漠)和desert(丢弃)；音形相同而意义不同，light(光)和light(轻)等等。

4. 拆分记忆法

如restaurant这个单词好多学生记不住，我就告诉他们可以拆分为rest—aur—ant。可以用汉语辅助记忆蚂蚁休息aur。介绍之后大部分学生都能记住。

6、及时记忆法

课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务:我必须全部记住;如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4～7天内不复习，记忆将受到抑制，甚至完全消失．而防止遗忘的有效方法就是及时科学复习。具体策略是及时复习、间隔复习、循环复习、分散复习、整体复习。

　　　　此外，单词记忆方法还有许多种类，因人而异，适合自己的方法才是最好的方法。无论哪种方法都离不开多听、多说、多读、多写、多译等。课外我要求学生大量进行阅读英语材料，平时做习题、试卷等。

　总之，如果学生能真正领悟并进而拓展这些方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。我们要在教学实践中努力探索，对学生记忆单词进行有意识地训练。通过记忆单词训练，掌握多种适合自己实际的方法，只有这样才能事半功倍，不断提高学习效率。