用创新理念点亮小学语文课堂教学

用创新理念点亮小学语文课堂教学

万文艳

德令哈市黄河路小学 817099

【摘要】随着素质教育的实施，为了让学生得到全方位的发展，成为了所有教师以及教育从业者的核心目标。而语文作为教育中的一门重要基础学科，在小学教育中起到了极为关键的作用，因此在小学语文的课堂教育也要与时俱进，符合学生发展的需要，创新理念作为一种小学课堂教学方式，除了能够有效提升学生课堂参与度，还可以增强课堂趣味性，探究性，从而增强小学生核心素质的发展与提高。

【关键字】创新理念；小学语文；教学

由于课堂改革与双减负的持续推进，小学语文老师也积极响应课堂改革的号召，在诸多方面做出了改革^[1-2]。尤其是在课堂教学领域，通过创新理念教学，利用课堂设备的不断升级，如新引入的多媒体教学与网络教学媒介的使用，能够协助语文老师使用更多的教学方式。在小学语文课堂教学方面持续创新，优化课堂教学结构，适应课程改革需要与学生在新时代背景下的成长，帮助学生进一步掌握课堂知识。

1 多媒体使用创新

在小学语文课堂创新的过程中，多媒体作为一种不可或缺的辅助手段，有效协助了语文老师开展的日常教育活动，但是有部分老师，在新技术的应用当中，仅仅只是一成不变的利用其开展常规教学活动，因此效果较为一般，难以对教学产生根本性影响。

在使用多媒体教学过程中，小学老师应该使用创新理念，在平凡中寻求突破，除了播放视频或者进行课堂教学设计创新之外，还应该对课堂气氛以及学生情绪方面进行把控，在细节处彰显老师教学功力，充分调动学生学习热情^[3-5]。针对小学生学习热情消减与长时间学习容易出现的松懈、走神等现象，老师应该在教学过程中积极采取课堂游戏，放松视频等多种手段，调动学生积极性，提高学生学习热情，增强学习效果。

除此之外，小学语文老师还应该针对语文教材进行专业解读，利用多媒体设备可以将教材上抽象的事物具象化，在部分课文出现其他科目专业知识时，利用这种设备可以有效拓宽学生知识面，对学生将来的发展提供更加丰富的选型。

2教学方法使用创新

小学语文课堂创新理念并不是单指教学设备使用理念创新，课堂教学创新还包含了学习理念，教学方法的创新。

2.1小组合作学习方式应用

小学语文教学当中，还可以使用小组合作教学模式，除了应用多媒体手段教学以外，对于一部分课堂教学内容，还可以设计专门分组进行课堂教学游戏，利用小组分组的方式，可以使小组成员分别扮演不同角色，对于课本提供的情景内容，通过小组分组教学扮演的模式，进行深入体验，然后对学生进行启发反思，提高学生的发散思维能力，培养学生的想象力与实际应用能力，增强课堂氛围。

2.2自主探究学习

针对小学阶段，学员难以管理，而这一阶段恰好是学生学习习惯的养成阶段，因此利用创新理念对学生进行自主探究学习能力的培养势在必行。在课堂教学之前，学生能够积极主动预习，在预习当中主动探索，发现教学之中自己存在的问题，方便课堂教学时进行解答。在课堂教学之后，学生可以在课下进行自主反思，对课堂教学内容进行思考提高学生自主探究学习意识，应用到更多的学习过程中，提升学生的学习自觉性，方便学生发展。

2.3多元化教学内容的使用创新

创新理念的更多使用，比如使用多元化教学内容对学生进行引导。小学语文老师应该针对各种教学内容进行创新型理解，将其融会贯通，相互渗透，引导学生进行关联性学习，完成知识的深度探索，小学语文教学过程中，老师应该科学的丰富教学内容，在针对某些科幻或者科普类教学时，应该对学生进行知识宽度延展，激发学生创造性与思维活跃度。比如对于“发光的植物”一文，老师应该积极引导学生进行创造性思考，让同学们能够积极想象自身想要发明什么东西，以及发明这种东西的原因，从而使得学生们能够拓宽思维，对学生的人生发展进行一定程度的引导以及探索。在这之外，在教学过程中，应该增加其他类似创造发明的讲解，让学生们意识到所处世界的丰富，增强学生的主动探索意识。

3结语

在创新教学背景下，小学语文教育可以实现规模化，模式化教学，对大多数小学生实现普适的教育，针对有个性的小学语文学员，也可以通过多种新型教学手段，创立新型学习方式，提升了教育的针对性。在创新理念作用下，小学语文教育将迎来新的变革，使得小学语文老师的教育职能进一步得到良好发挥。

参考文献

[1]任春惠.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2021(08):233-234.

[2]桑尕.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询(科技·管理),2021(07):271-272.

[3]李阳.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2021(06):223-224.

[4]赵玉英.“互联网+”支撑下的幼儿园隐性课程开发现状及实施策略[J].陕西教育(教学版),2021(06):79-80.

[5]李娜.普惠性民办幼儿园教育质量提升实证分析——以陕西省西安市15所民办普惠幼儿园为分析样本[J].大学,2021(21):108-111.