以生为本构建小学体育高效课堂

以生为本构建小学体育高效课堂

王洁莉

青海省西宁市南山路小学 青海 西宁 810000

摘要：当前，国家对教育事业愈加重视，不断倡导全面发展的素质教育，并且做出教学创新，在此背景下，构建高效课堂成为当前教育教学工作中的重点内容。在小学体育课堂教学中，以生为本理念的应用能够发挥学生的主体位置，激发学生的体育项目参与热情，继而达到增强学生身体素质，促进学生的身心健康发展。本文就以生为本构建小学体育高效课堂进行分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词：以生为本；小学体育；高效课堂

引言：高效课堂既指在同样的课堂时间内达到教学质量、教学成效的高效率，在固定的时间段内尽最大可能获得较高的成效，在全面发展的素质教育形势背景下，国家不断倡导教育创新，因此，为顺应教育发展形势，小学体育课堂需要改变传统教学模式，突出学生的主体位置，在体育课堂上激发学生的参与热情，继而培养学生的竞技意识，并锻炼学生的身心素质，最终提升小学体育课程教学质量，构造高效课堂。而以生为本。构建小学体育高效课堂具体策略具体表现如下：

1合理设定课堂教学目标

课堂教学目标是指在教学与学习相结合以后，对于学生产生的思想变化以及行为特点进行预测，以此作为教学目标，这种变化主要包括学生对于学科知识的掌握、自身学习态度的变化以及情感意志的变化，这是教师教学工作展开的基础和重要参考依据，主要体现在对于学生学习质量以及学习行为的评估，同时也是对学生学习结束以后针对学生学科知识和学科技能方面所产生变化的体现，对于教学工作的展开能够起到引导、指导、控制作用。因此，课堂教学目标的设定，需要满足学生学习需求，符号学生的认知规律特点以及满足学生的情感需要^[1]。

体育教学目标通过有针对性地展开教学活动，教师要能够引导学生在体育学习中满足教学大纲要求，体育教学目标本质上是学生的学习目标，因此需要在内容以及教学方式上促进变化，以能够构建高效课堂，并且围绕学生展开教学工作，体现学生主体地位。

2调动学生学习积极性，贯穿游戏到教学中

小学阶段，学生对于游戏能够产生浓厚兴趣和积极性，对于此，在教学中如果贯穿游戏，那么学生就会产生学习的兴趣，而且学生能够积极地参与到游戏教学活动中。这种教学方式有助于提高教学效率，构建高效课堂，并且可以辅助学生养成良好的运动习惯。在实际的教学中应用游戏活动展开教学，让学生学习新知识，掌握新技能，培养学生良好的思想政治道德品质，学生在轻松愉快的教学氛围下受到了游戏教学的感染，并且陶冶了学生的情操，释放了学生的学习压力。因此在应用游戏教学中，需要确保游戏教学的针对性和目的性，给予学生积极的引导和正确的指导，教师要给予学生提供学习上的帮助^[2]。

3提升目标认识，合理选择教材内容

在新课程改革的要求下，体育教学工作需要明确教学目标，提升目标认识。在教学工作展开以前合理选择教材内容，课程教学目标是教学的主线，同时也是教学目的，是课堂教学的指导方向。课堂教学内容是课堂教学工作以及学生学习的基础以及主要材料，因此要做到简化精炼。在新课标的要求下，依据学生的身心发育特点拓展知识教材内容范围，增长学生的知识见识，开阔学生的视野，让学生逐渐对教学内容产生浓厚兴趣，而且学生逐渐接受并认可体育知识。

比如在足球教学时，教师可以改变足球比赛规则、比赛方式，将足球技术教学以及比赛教学紧密融合，从而可以激发学生足球练习的兴趣，提升学生的足球学习效率和质量，对于学生体育知识学习认识的提高产生了关键性作用。

4先学后教，激发学生的内在意识

若要打造高效课堂，需要为学生营造积极的学习环境，并转变教学模式，在课堂上教师可以先学后教的模式引导学生自主学习，教师根据学生的学习过程中发现的问题给予指导，让学生进行探究并解决问题，可以充分培养学生的自主学习能力，同时也要转变传统体育课堂上教师为主体的教学模式，从而让学生在身心愉悦中学习体育技能^[3]。

例如在篮球教学中，传统教学模式中往往是教师传授技能，学生被动地接受，若篮球动作过于复杂，而学生的身心存在差异，则极易造成学生之间的距离加大，长此以往造成一些学生的厌学情绪。而在以生为本理念下，教师充分培养学生的自主能力，让学生以分组的形式进行自主探讨，可以查阅资料，观看赛事，充分激发学生对篮球技能的学习热情，之后再由教师对部分技能动作进行指导，从而达到事半功倍的效果。

结语：综上所述，以生为本构建高效体育课堂极其关键和重要，这是体育教学工作的根本目标，同时也是学生体育学习的前提条件和必要基础。在具体教学中教师需要应用有效的课堂教学策略，包括合理设定课堂教学目标、调动学生学习积极性，贯穿游戏到教学中、提升目标认识，合理选择教材内容、先学后教，激发学生的内在意识，从而能够健全并完善小学体育高效课堂教学体系，提高学生的学习效率和质量。

参考文献：

1. 洪爱华.学生健康成长当成为体育教学的目标追求[J].吉林教育，2016(29)

2. 任彦全.农村小学体育教学现状的思考[J].科学咨询（科技·管理），2017(01)

3. 吕天飞.体育教学中的“教”与“玩”[J].小学生（教学实践），2016(12)