新时代背景下克州教师培训的现状及对策

新时代背景下克州教师培训的现状及对策

高芳1

新疆社科院 新疆 乌鲁木齐 830011

摘要： 千秋大业，教育为本，教育大计，教师为本。在新时代背景下克州始终高度重视教师队伍建设工作，坚定坚决贯彻落实党中央、自治区党委关于新时代教师队伍建设的各项决策部署，深化克州教师队伍改革，充分发挥援疆力量，在教师培养培训、成长发展发面做出了积极探索和努力。针对教师培训存在的问题，提出相应的对策。

关键词：新时代 克州 教培训

近年来，克州深入贯彻落实新时代党的治疆方略，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚决落实立德树人根本任务，切实加强党对教育工作的全面领导，统筹抓好常态化疫情防控和教育教学工作，狠抓校园安全稳定，不断加强教师队伍建设，全面提升教育教学质量，推动教育扶贫与乡村振兴有效衔接，教育事业呈现良好发展态势。

一、基本情况

克孜勒苏柯尔克孜自治州是全国唯一的柯尔克孜族自治州（简称克州），成立于1954年。克州现有各级各类学校433所，全州教职工人员总量18511名，其中，学前3543名、小学8777名、初中3814名、高中1805名、特殊教育36名、职业教育536名。

“十三五”期间，克州教育事业在国家和自治区的大力支持下，取得了历史性进步。国家通用语言文字教育教学全覆盖，广大师生中华民族共同体意识大大增强；按期完成义务教育均衡达标，教育教学质量稳步提升；学校党建工作不断加强，实现了党组织全覆盖；高职教育实现零的突破，教育对经济社会的支撑作用显著增强。

2015年，克州积极争取援疆资金，投入3500余万元建设克州师资培训学校。2017年以来，通过援疆资金帮扶、本地财政支持，每年投入500余万元确保教师培训常态化开展，累计培训教师5万余人次。制定《克州中小学（幼儿园）教师发展和培训行动计划（2019年-2021年）》，在培养培训过程中，克州不断加强机制建设，摸索出培、研、赛、考四位一体的教师培养培训方式。

2016年以来，克州教育工作不断取得新成绩。克州第三小学校长关艳红荣获“第六届全国未成年人思想道德建设工作先进工作者”称号、克州第二中学教师刘丰彩先后荣获“全国优秀教师”和“全国先进工作者”称号，阿克陶县加马铁列克乡中学教师张伟荣获“全国最美乡村”教师，阿合奇县哈拉布拉克乡中心小学教师巩虎荣获“全国模范教师”称号。

二、工作开展情况

（一）以培促教，提高教师教育教学能力。

克州做好顶层设计，长远谋划，制定梯队式培养培训体系，按照校本培训规范教学常规、县（市）培训夯实教学基础、州级培训提高教学水平的目标，分层分批按计划进行强化培养。在三年内基本完成学校管理队伍、德育队伍、各学段学科教师队伍、教辅人员等全覆盖培训。一是提升学校管理队伍水平。每年选派学校领导参加各级各类业务培训班，实现全县中小学书记、校长持证上岗率100%；通过南北疆双向挂职、县域内交流轮岗等方式，选拔交流学校党组织书记、校（园）长22名。二是积极搭建教师成长平台。通过国培、区培、州级培训、外派培训和教师继续教育培训等渠道，大力开展教师培训工作，有效提升教师专业能力素养。2018年以来，1326名教师参加继续教育培训，183名教师参加了城乡学校轮岗交流。同时，积极利用无锡教育援疆资源和南北疆结对帮扶资源，大力开展“请进来、送出去”活动，邀请46名无锡教育专家、121名吉木萨尔县和奇台县优秀教师来县对1100余名教师进行业务培训。三是加强教师国家通用语言文字教学水平考核。组织6024人次少数民族教师参加七次国家通用语言文字水平考核，对考核不合格的354名教师进行转岗分流。

2. 以研促教，提升教师教科研水平。

克州搭建多样平台，充分发挥援疆教师力量，促进教师专业发展，教科研水平提升。全州成立7所示范校、12个学科教学研究基地，3500余名教师长期参与基地建设，聘任409名兼职教研员，组建、调整、优化校（园）长、德育主任、教务教研主任工作室，区、州、县三级级教学能手工作室和名师工作室，常态化开展同课异构、讲座沙龙等教研活动。2018以来组织教师参加撰写江苏省“教海探航”论文征集评比活动，收到论文1000余篇，40余人获奖。组织指导自治区级课题12个、州级课题223个。组织200余名教师赴疆外参加各类教学交流研讨会。设立“万山大讲堂”，吸引2万余名教师听讲。系列教科研工作不断促使教师从以往的只教课本向研究教材转变，从吃老本向勤学习转变，广泛树立了共同分享、共同提高的意识和自觉，同时形成名师效应，增强了教师职业荣誉感。积极对接疆内外高校推进团体研修，开展订单式培训5期，111人参加培训。连续两年组织教师参加江苏“教海探航”征文大赛，累计50余人次获奖，促进教师广泛形成共同分享、共同提高的意识和自觉，形成名师效应，增强教师职业荣誉感。特别是2021年以来，在援疆教师的帮助下，学前、小学4个学科、初中9个学科、高中9个学科分别开展区域研训活动，首次实现每周统一时间、统一主题、统一内容开展教研活动。截至目前，组织开展研训活动89场，全州参加研训活动3.6万余人次，活动研讨交流课62节。

（三）以赛促教，营造比学赶帮超的氛围。

统筹规划部署各类竞赛，使能力提升，梯队建设，精准培养三驾马车齐头并进，达到教师教育教学水平螺旋式上升的培养效果。近三年，克州实现多个“零突破”，设立教师教学基本功大赛、“育穗杯”思政课教师综合素养大赛、“教坛新秀”“教学能手”“学科带头人”比赛等。2018年以来教师获得国家级比赛奖项4人，自治区比赛奖项929人次，组织州级比赛11科次，获奖1485人次，教师参与率和获奖率不断提高，引领教师以赛促教，以赛促学，促进教师专业发展，营造了比学赶帮超的浓厚氛围，不断涌现出了一批批优秀教育工作者和优秀教师。

“十四五”期间，克州将继续巩固教育援疆在教师培养培训、成长发展形成的优秀成果，坚持“面向全员，突出骨干，倾斜农村、关注薄弱、全面提升”的原则，加强教师教育培训机构建设，不断改革教师教育培训的内容与方法，创新教师教育培训模式与机制，逐步提高教师教育培训质量。力争到2025年，教师队伍质量、结构、素质能力基本满足各级各类教育高质量发展的需要，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人提供良好的师资保障。

三、存在的问题

（一）偏远乡学校教学质量与县城学校还存在差距，需进一步提高教育教学质量。偏远乡的教育点多面广、基础薄弱、质量不高，是全州教育工作的短板。一些偏远乡学校的教师正面临年龄断层，在学科结构方面，音体美教师严重不足，难以承担起实施素质教育的重任。

（二）职业教育师资力量相对不足，“双师型”人才培养还需加强。目前，我国职业教师师资培养培训体系已基本形成并逐步得到完善，但是克州职业教育教师培训基地的培养培训内容还比较滞后，缺乏现代企业的新技术、新工艺、新方法，跟不上科学技术的发展，还很缺乏实践技能教学环节，且教学管理较松散；同时，中等职业教育毕业生就业渠道较窄，就业类型还不丰富。

（三）促进学生全面发展的的观念有待加深。受传统育人观念和应试教育的影响，家长和学校把学生的学习成绩放在第一位，促进学生全面发展的观念还不够深入。

四、建议

（一）继续巩固义务教育均衡发展成果，着力提高教育质量，全力创建义务教育优质均衡发展。克州应改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施，吸引优秀高校毕业生和志愿者到农村学校或薄弱学校任教。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策，在核准岗位结构比例时高级教师岗位向农村学校和薄弱学校倾斜。完善医疗、养老等社会保障制度建设，切实维护农村教师社会保障权益。

（二）持续加强教师队伍建设，尤其是要加强师德教育，教育教师树立正确的世界观、人生观、价值观，对教师进行爱岗敬业教育、法律法规教育和为人师表教育，在学校形成良好的教育氛围。同时，积极组织教师参加各类培训，不断提升教师业务水平，提高课堂效率，进一步推动全州教育教学质量稳步提升。

（三）发挥政府履行教育职责主体责任，大力发展职业教育，实施以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程，在企业中建立工学的职业教育和培训体系，面向在职职工开展普遍的、持续的文化教育和技术培训，加快培养高级工和技师。职业院校和培训机构要为就业再就业服务，面向面向初高中毕业生、城镇失业人员、农村转移劳动力，开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。大力发展社区教育、远程教育，通过自学考试和举办夜校、周末学校等多种形式满足人民群众多样化的学习需求，切实发挥职业教育在全州乡村振兴战略中的重要作用。

（四）加强学校心理健康教育体系建设。不断加强心理咨询室及心理健康教师队伍建设，配齐心理健康辅导员，关注特殊群体学生的心理健康问题，及时进行心理疏导、情感关怀和有效帮助，解决好学生的心理问题，为学生营造健康、快乐的成长环境。

1 高芳（1979-），女，硕士，新疆社科院助理研究员，研究方向：民族理论与政策研究，830011。