幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

高荟荟

江苏省盐城市建湖县沿河镇中心幼儿园 江苏 盐城 224713

摘要：幼儿在进入正式教育阶段之前，需要有良好的身心发展状况作为基础，所以，幼儿园体育课程的合理化开展，显得尤为重要。在幼儿园进行户外体育游戏的开展，是每一个孩子应有的权利，另外，有关国家已经加强法律监管和政策辅助，可见游戏对于孩子体育锻炼是多么重要。我国在多年的幼儿园体育区域游戏资源开发与利用研究过程中，也总结出了幼儿园户外体育游戏模式实施的相关理论依据和实践依据，希望以此来为该教育模式树立研究目标并加以实施。

关键词：学前教育 户外体育 实践探索

幼儿园的户外体育游戏模式不光光是学校为此创建体育区域，开设体育游戏课程，还需家庭教育以及整合资源，才能创建更加良好的体育游戏模式。在不断的实践与探索过程中，我们发现了幼儿发展规律，在正式进入小学阶段之前，幼儿身心各项指标的发展都还不够，需要结合全面的体育游戏模式来提高他们的身体以及心态健康积极的发展，所以，为了能够尽可能的帮助幼儿身心健康发展，在幼儿园时期就开始进行全面科学的体育活动是十分必要的。

一、幼儿园户外体育游戏模式的有效利用原则

第一就是要符合幼儿园儿童年龄特征，幼儿园每个年龄段的儿童在心智与生理发展方面都区别较大，所以要根据大中小班儿童的不同心理与生理特征来安排不同的户外体育游戏教学内容，甚至可以考虑在同年龄段的不同班级开展不同体育游戏项目，做到差异化教学。

第二要做到因材施教，合理把握户外体育游戏模式的层次性设置与投放设置原则，并在材料提供与投放前充分考虑同一种体育游戏器材的不同作用，也就是器材的“一物多用性”。其宗旨就是要选择体育器材适宜于儿童的经验能力的使用方法，让每一个儿童都能在同一个体育游戏项目中找到兴奋点和成功点，并鼓励他们在游戏中不断根据自身兴趣创新玩法。

第三，要对体育游戏运动器材进行合理搭配使用，这样也能通过合理性来激发儿童活动兴趣，甚至达到多项锻炼的课程教学目的。另外，在幼儿园户外体育进游戏模式实施过程中一定要注意对器材使用的安全性，在保护儿童使用安全的基础上来探索其玩法，发挥儿童丰富的想象力与创造力。

二、幼儿园户外体育游戏模式创新

1.明确户外体育游戏模式的核心内容

为什么我们要去探索幼儿园的户外体育游戏模式？首先是身体素质的提高，引导孩子合理的分配自己的身体机能，对身体素质有一定的了解，知道自己能够参加哪些体育项目，并且明确自己的体力可以深入到什么地步。其次就是培养正确的行为习惯，游戏中需要相互帮助才能实现快乐的分享，而且也能共同享受成功后的喜悦。所以户外体育游戏模式主要就是以增强儿童身体素质、培养儿童优良习惯为核心，为以后的教育发展打下坚实的基础，并且形成良好的心态。

2.教学课堂情景化，实现科学发展

户外体育游戏模式更加重视课堂情境化的创设，课堂教学会受到环境狭小、知识理论生硬抽象等等因素影响，无法快速提高孩子学习的热情。通过走向户外，带领孩子们学会适当的体育运动，与此同时积极创造相应的情境，逐步深入更多动作的学习，掌握体育锻炼前必要的热身运动，了解自己的运动负荷。从而形成科学的体育运动观念。

3. 培养幼儿的规则意

　　户外混龄游戏活动从字面上也可以看出这是一项在室外由不同年龄段的儿童进行的游戏活动。不同年龄的幼儿由于他们的认知不同，行为习惯不同，游戏活动的内容也都各不相同，给教师带来了一定的挑战。刚开始混龄的时候，我们将大班和中班的幼儿进行混龄，人数之多，活动形式之多，这就要求老师们在进行户外混龄游戏活动之前教给幼儿一定的规则。这些规则有，首先在活动之前要做的准备工作，老师应该让孩子们穿适量的衣服，喝一点水，补充一些能量，这样可以保证孩子们有力量的进行户外活动，检查幼儿身上是否有锋利的物品，以免伤害到自己或者其他小朋友，还要让幼儿知道不推不挤，谦让其他的小朋友。其次，在运动中给孩子们适时地擦汗，让孩子们注意安全，以及在劳累的时候及时休息。最后，和幼儿们一起反思户外活动，避免出现同样的错误。幼儿如果没有这些规则，老师们很难对不同年龄的幼儿在户外活动中进行管理。

　　其实这些规则对幼儿户外混龄游戏活动的实施只起到一部分的预防作用。在真正的户外中常常会遇到一些始料未及的问题，所以在活动中就需要孩子们自己有规则意识，做好保护自己的工作。

4.定期举办全园的户外体育游戏综合活动

户外大畅游是幼儿园户外体育游戏模式的一种创新尝试，将户外的体育活动进行了系统性的规划，保证全校师生共同参与的基础上，具备娱乐性的同时也能提高学生的运动水平，以此来发挥他们的创造力与想象力，实现儿童的全面发展。活动的过程中，也有家长的参与，帮助孩子一起制定有趣的游戏，将体育与艺术进行整合，提高孩子们的核心素养。这种形式的体育活动开展之后，受到了儿童与家长还有老师多方面的支持。不仅锻炼了身体，还放松心情，真切地体验到体育游戏的魅力。那么户外大畅游活动具体的形式分为四个模块：运动前的热身，项目的介绍，孩子自由活动时间以及放松整理阶段。首先是准备阶段的热身，主要目的就是放松孩子们的肌肉关节，防止活动期间的复合会引起他们身体的不适。因此老师和家长可以组织孩子们一起慢跑，做一些簡单的伸展运动等等。其次是5分钟的项目介绍时间，让儿童能够快速的了解游戏的规则与安排，在规定时间内可以让家长和老师进行游戏前的示范，并且强调安全第一。接着是自由活动时间，在划分的区域内进行自主的活动，利用完善的基础设施全面的提高孩子们的各项身体素质，主要集中在锻炼孩子的平衡性，灵敏度以及韧性等方面。比较新颖，参与度高的几种游戏活动为：高台跳水、愤怒的小鸟，还有密林探险等等。项目种类齐全而且非常能够提高孩子们的综合能力。最后是放松整理，让高涨的情绪慢慢舒缓，消除疲惫，做一些放松运动，一起收拾器材，逐渐恢复身体状态。四个方面形成良好的互补，并互相推进，不断深入。因此“户外大畅游”是一次较为成功的实践探索。

综上所述，学前教育中要注重孩子的身体素质提高，保证他们能够不断增强身体的各项机能。通过户外体育游戏活动，提高运动水平的同时也能培养正确的行为习惯，发挥创造力与想象力，慢慢的健全各种意识，实现综合能力的提升。

参考文献

[1]刘毅，李明灯.户外体育游戏对学龄前儿童生长发育影响的干预研究[J].中国学校卫生，2017（01）：158.

[2]韩冬丽.民间体育游戏的价值和应用[J].好家长，2015（43）：47.