立德树人背景下小学美术德育教育研究

立德树人背景下小学美术德育教育研究

罗丽珊

广东省珠海市香洲区明珠中英文学校 广东 珠海 519000

摘要：美术学科具有独特的艺术和人文魅力，能够陶冶学生的情操，让情感得到良性的释放。在小学美术教育中渗透德育，能够丰富小学美术教育的层次，将德育深入、内化到学生的心灵，给学生以精神的指引，从而培养学生优秀的思想品质，塑造健全的人格。教师在教学工作中要加强对学生思想道德素质的培养，让德育更好地渗透在美术教学中。

关键词：立德树人背景；小学美术；德育教育

引言

在小学阶段的教育中，帮助学生塑造健全人格是非常重要的一个任务，因为小学阶段的学生正是发展各项能力，塑造健全人格的关键时期，此事对他们施加一个正确的引导，对于学生未来的发展有重要作用。尤其在当前立德树人被不断的强调，因此小学阶段的德育教育就显得更为重要。不过，面向小学生的教学依然需要考虑他们的实际特点，不能只采用理论宣教的方式。

1德育的重要性

德育是对一个人思想道德品质的教育。一个人的思想道德品质不仅决定了其心理，更决定了其行为。一个接受过良好道德教育、思想道德修养较高的人必定是心灵美好的人，一个未接受过道德教育、思想道德水平较低的人也难以得到社会认可，甚至出现违法乱纪的行为。传统的教育只看重成绩而忽视对学生道德品质的培养，部分教师和家长认为，只要学生的成绩好，不管做什么都是对的，只要学习好，其他的方面也都不重要。在这样的教育下，虽然学生的文化素质提高了，但是学生的思想道德水平并不高。部分家长对于未成年群体都有着很大的包容心，认为孩子还小，就算犯错也还有改正的机会，但是对于犯错的未成年人，我们更应该加强教育管束。因此，德育不能喊口号，德育要深入到社会、学校和家庭教育中。学校教育是个体接受教育的重要场所，学校和教师应该肩负起培养学生道德思想水平的责任，在课程中渗透德育教育，让学生在学习知识的同时，树立起正确的人生观、世界观和价值观，让学生更健康地成长成才。小学阶段的学生年龄较小、生活经验少，认知思维还不健全，对事物缺少判断力，还未形成关于自己或他人的全面认识，就如同一张“白板”，这也正是培养小学生思想道德素质的重要时期，在小学阶段就应该注重培养学生的思想道德素质，让学生从小就树立起正确的思想道德观念，确立良好的是非观、善恶观，给以后的德育培养打下基础。德育是关乎学生个体成长、成人、成才的教育，是关乎于整个社会良好运行的教育，是关乎于社会主义现代化建设的教育，更是关乎于人性的教育，因此德育更应得到重视。

2立德树人背景下小学美术教学中渗透德育的实践

2.1培养学生美术欣赏能力，实现自然渗透

培养学生美术欣赏能力，主要通过引导学生欣赏美术作品得以实现。利用美术作品所塑造的艺术形象，对作品的艺术美进行充分感知。在美术教学中，欣赏教学是非常重要的内容，通过开展欣赏课教学对于提升学生的艺术修养与审美能力作用显著，促使学生实现创造力与想象力的同步提升，进一步提升学生的审美观与道德情操，实现德育教育的自然渗透。比如，在学习《家乡的桥和塔》时，教师主要是对学生欣赏有关塔和桥的美术作品的能力进行培养，促使学生了解与欣赏桥与塔的造型美，然后启发学生对家乡所具有的塔与桥进行充分了解和欣赏后，以绘画的形式表现出来，促使学生创作能力得以进一步提升。在此过程中，教师可以穿插播放一些与家乡有关的图片与音乐等，促使学生在欣赏学习与创作时，能够获得更多的情感元素渗透，在提升学生欣赏能力的同时，丰富学生情感体验，渗透一些自然的德育元素。

2.2和学科教育融合

在进行德育教育的过程中，需要非常明确的一点是，要在学校内营造协同育人的氛围，全体学科教师都应该为此作出努力，积极寻找本学科中和德育教育相联系的点。例如，对语文学科来说，有着天然的开展德育教育的土壤，无论是其中优美的文章或者是文章中传递的各种情感、信念，都可以当做很好的教育资源和德育教育相融合。而对于数学学科来说，则可以挖掘其中的一些数学家的故事或者在这一方面有贡献的数学家的事迹，用这些真真切切的事迹对学生进行感染，让他们有更多的爱国情感，同时也能让学生保持积极向上的人生态度。在小学阶段道德与法治这一学科的教学中，则可以重点增强学生的法制意识。此外，在小学阶段的课程设置中还有综合实践活动课。在这一课程中需要重视对学生生活技能的锻炼，让他们能培养起良好的劳动习惯以及锻炼他们的合作交流能力等等。以数学这一学科为例，其中有非常多的内容是和我国优秀传统文化相联系的，例如分数的初步认识就可以渗透我国传统节日中秋节吃月饼这一习俗。比如在位置与方向相关知识点学习结束后，教师可以给学生渗透我国古代的伟大发明——指南针，进而激发学生的爱国情感，这样一来就在学科教学中顺利完成了德育教育。

2.3实践活动践行德育

美术不仅是一门学习理论知识的课程，也能让学生通过动手操作绘制出优秀的美术作品，锻炼学生的动手能力，培养学生的创造力，是一门实践和理论相结合的课程。因此，教师要积极地展开各种实践活动，让学生在实践中感受美术的魅力，在实践中深化思想道德教育。教师可以带领学生进行一些社会公益活动，一些致力于保护环境和帮助贫困学子的活动等等，教师可以让学生为活动绘制主题画册、宣传条幅等。教师要给学生讲解公益活动的意义和目的，让学生真切地接触社会中善良的一面，并通过身体力行将这种善举内化，使其成为人生的重要记忆，成为以后人生的重要指引，从而塑造学生良好的思想道德，并能够通过实际行动展现出来。

结束语

总而言之，在立德树人这一背景下，对于小学教育的开展来说，是面临着更多更细致的要求。因此，在具体教育中一定要充分考虑学生的学习特点以及当前教育的本质任务，不断对于教学做出优化，让德育教育的效果更好，同时让小学阶段的教育有更高的价值。本文提出可以从和学科教育融合、在活动中开展、积极应用多媒体等几个方面入手，实现德育教育目标。

参考文献

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[2]张敏.小学美术教育教学中的德育教育[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.

[3]王远.小学美术课堂教学中渗透德育教育浅析[J].休闲,2019(12):24.