核心素养下小学科学实验创新教学探究

核心素养下小学科学实验创新教学探究

杨林

青海省西宁市南川西路小学 青海 西宁 810000

摘要：核心素养教育理念要求各阶段性的教学要以培养学生的综合能力与素养为重，即着重培养学生适应自身和社会发展的能力和品格，为学生后期和长期的发展奠定坚实基础。基于此，小学科学实验课程教学应该及时调整教学的方向，以及全面创新和更新科学实验教学的方式与内容，以此才能适应和满足核心素养教育对科学实验教学的要求及标准。为此，本文将针对核心素养下的小学科学实验创新教学，进行详细的分析和探究以便找寻成功教学的途径和方法。

关键词：小学教育；科学实验课程；创新教学；策略

引言：小学科学实验是一门探究性、认知性和实践性的学科，是帮助小学生养成科学探索精神和科学应用能力的主要途径，所以小学科学实验教学具有十分重要的意义和作用。因此，为了确保学生能够在科学实验学习中，获得更为高效、系统和全面的教学体验，教师必须结合小学生的具体情况，以核心素养教育理念为基础，创新科学实验教学的方式和内容，旨在为学生营造良好的学习环境。

1. 小学科学实验教学中存在的问题

1. 忽视了学生的学习主体性

“以生为本”教学理念要求教学活动中，必须明确学生的主体学习地位，即教学方式、教学内容和教学目标要符合学生学习与成长的需要，更要实际贴合学生的学习特点与情况。但是就当前小学科学实验教学而言，却存在学生学习主体性缺失的问题，不仅严重影响了科学实验教学的有效性，还极大的阻碍了学生学习科学的兴趣与积极性^[1]。例如，在科学实验教学中教师多以一个知识“搬运者”的身份出现，只是单纯的将书本上的内容传达给学生，并没有考虑到学生的真实体验，更忽视了学生是否能够掌握科学实验的教学内容，从而导致科学实验教学丧失了自身意义和作用。

2. 教学方向、目标较为滞后

核心素养教育理念早已成为现代教育教学的指导思想，但是当前小学科学实验教学中却在教学方向与目标上，存在明显的滞后性和分离性，具体体现在以下方面：第一，教师并没有将核心素养教育理念融入科学实验教学之中，仍然将文化知识教学设为最终目标和方向，继而造成科学实验教学失去了培养学生科学素养和实验能力的作用^[2]。第二，小学科学实验教学中教师过于重视理论知识的教学，反而忽视了科学实验的实践性和操作性和探索性，从而直接造成科学实验在教学方向上出现偏离。

2. 小学科学实验创新教学的有效策略

基于核心素养教育思想的要求，小学科学实验课程要将教学创新的方向，始终定格在帮助学生养成适宜社会和自身发展的关键能力与必备品格上，而科学实验学科素养主要包含了，创新意识和能力、实践探究能力、合作意识和能力、崇尚真知与科学等，所以小学科学实验教学创新需要以实验活动为支撑，还要以学生的科学素养为出发点，才能有效提升科学实验教学的有效性和科学性。

1. 开展丰富的科学实验活动，激发学生的学习兴趣

科学实验本身就是一门具有实验性和实践性的课程，所以教师在开展教学活动时，要一改往日重理论轻实践的教学思想，而是要以丰富的科学小实验为依托，帮助学生更为真实、高效和全面的掌握科学知识。此外，借助丰富的实验开展科学教学，还有利于激发学生学习的兴趣与积极性，即小学生正处在思维活跃和动手欲望强的年龄段，所以在面对能够自主操作的科学小实验时，热情和兴趣必然十分高涨。例如，在探究发生燃烧现象必备条件时，教师就可以采用实验的方式鼓励学生进行自主探究，先让学生对燃烧条件作出假设，然后让学生结合自己的假设通过小实验作出证明。如，有的学生认为燃烧需要具备氧气条件，就使用玻璃皿、小蜡烛等实验器材开展验证实验，像是“使用玻璃皿将正在燃烧的蜡烛罩住并观察变化，发现蜡烛熄灭后就可以断定燃烧需要氧气条件”。由此可见，通过开展丰富的科学实验活动，不仅能够提高教学的质量和效率，还有助于培养及提升学生的科学探索意识与动手实验能力。

2. 推行小组合作式学习，重点培养学生的合作能力

合作意识与能力是小学生必须养成的核心素养，更是小学生步入社会发展后必须具备的能力，为此小学科学实验教学创新可以与小组合作学习模式有机结合，促使学生以合作的形式进行实验探究，一来提高科学实验教学的效果，二来提升学生的合作意识及能力。例如，教师将学生合理科学的分为若干个实验小组，而后为小组公布实验探究的内容及目标，并要求所有学生务必积极参与实验过程，同时还要鼓励学生多交流、多配合。接下来，教师便可以将科学实验课堂交由学生自行组织和管理，主要目的用于提升学生合作、组织的能力。

结语：综上所述，核心素养下的小学科学实验教学创新，要以培养学生的综合能力为目标，更要坚持以学生为主体的教学思想，才能确保科学实验教学方式具备良好的科学性、适应性和有效性。本文首先分析了当前小学科学实验教学中存在的问题，而后依据核心素养下科学实验教学创新的要求，提出了一系列行之有效的创新路径及方法，望对小学科学实验教学创新有所帮助。

参考文献：

[1]李海军.关于小学科学课堂趣味实验教学策略的分析[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):11-12.

[2]叶诚.关于小学科学教学中学生核心素养培养的思考[J].读写算,2021(24):52-54.