生活化教学理念在高中历史教学中的应用

生活化教学理念在高中历史教学中的应用

祁睿

山东省德州市陵城区第一中学 山东 德州 253500

摘要：在当前新课程内容不断更新和优化的大趋势之下，为了能够满足当前新课程标准的相关要求。对于当前高中历史教学工作必须要引起重视，针对其存在的潜在问题进行妥善的解决，其问题诸如教师思想上的不重视，教师的教学能力低下等。为了能够更好地解决这些问题，本文主要是针对以上问题提出系统的措施，进而真正将生活化教学发展理念落到实处。

关键词：生活化；高中历史；应用

引言

生活化教学作为当前课程发展的重要方向，在发展和渗透的过程中有诸多明显的发展优势，这种新的理念普及改变了传统落后的教学模式现状，更加注重于现代生活以及社会科技的发展进行紧密的联系，在学习的过程中更加侧重于学生自身兴趣的激发，知识经验的积累。在具体历史学科教学期间，对于生活化教学的发展模式必须要引起重视，这也是当前教师极容易忽视的一个问题。

一、应用存在的问题

由于当前生活化教学里面的深入发展，在具体的教学实践过程中却很少为应用，甚至被采取忽视的态度，为了改善这一现象，亟须通过多种措施实施，提高当前的课堂效果。首先，作为教师以及学校的相关领导人来说，对于生活化教学理念的发展并没有引起重视，虽然当前新课程在不断地优化和更新，但是在应试教育的发展下，大多数的学校仅仅是以高考为发展目标，在课本内容转述的过程中，基本上都是围绕高考的知识点可展开。其次，对于教师来说自身的历史学科知识储备不够，而生活化教学的理念更加强调与教师对教材知识的理解和分析，与此同时，能够对当前的时事热点进行充分的了解。通过理论知识与实际生活的有机联系，能够更好地将其生活化教学理念的价值发挥到最大。与此同时，教师在进行言语的表达上也应该更加的生动有趣，要能够根据相应的教学情境展开相关理论知识的探讨。最后，教师与家长之间的配合力度不够，对于生活化教学来说更加需要学生积极主动去寻找生活中的素材，但是大多数家长认为这种行为耽误学业，因此，家校之间的沟通存在问题，另外，对于社会上所出现的纪念馆、博物馆等区域场所也反对支持学生进行参观。

二、应用方法探讨

（一）教师以及学校应该引起思想上的重视

在当前推行新课程教学改革的期间，首先，必须要充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在学习的过程中能够有所启发。对于大多数的教师来说，学生之间的讨论话题并没有明确，仅仅只是一种表面的形式主义，这主要来源是因为学生自身的历史学科知识储备不够，在学习的过程中对所要掌握的新内容不清晰，认为教材中的内容与自己的生活非常遥远，缺乏学习兴趣。通过生活化教学的渗入，能够更好地激发学生的主动性。在高二人教版第五单元第15课《新文化运动与马克思主义的传播》，对于这一知识板块的学习，教师可以将新文化时期的主要思想、马克思主义的思想进行综合的比较和分析，并引导学生进行思考：为什么马克思主义思想影响如此之大，相比较于新文化运动思想来说有什么样的发展优势？通过将枯燥的历史学科知识与实际生活进行联系，学生能够取得更加优异的学习效果。

（二）强化教师自身的历史学科知识

对于历史这门学科来说，在学习的过程中，如果仅仅只是机械式的理论知识讲述，整节课堂会显得非常枯燥单一，通过与生活化教学的有机结合，能够更好地提升当前的教学效果，而生活化教学对教师自身有着较高的要求。一方面要拥有丰富的历史学科知识，另一方面能够对当前的学习教材进行深刻的理解。其次，作为历史学科教师，还应该注重自身对整洁课堂的把控能力，自如的言语表达交流水平的提升，尽可能地在教师的有效指导之下让学生进行学习。对于历史这门学科来说具有一定的逻辑性和一定的理论意义，教师必须要通过精彩有趣的言语去调动学生的学习兴趣。通过通俗幽默的语言去吸引学生的注意力。在《百家讲坛》这样的节目中，著名学者易中天先生在讲述的过程中非常的幽默，具有现代化的气息，作为历史教师也应该积极学习，进而使得当节课堂的内容更加的丰富多彩。

（三）争取各方的有力支持

对于学校来说，可以通过家长会、手机短信、微信群等方式，对家长说明当前利用生活化教学的主要影响，通过多方面知识的讲述和理解，进而获得家长的支持，与此同时，要积极主动与校外的博物馆以及图书馆等机构建立紧密的联系，让学生有足够的时间和机会进入博物馆进行学习，了解到更多有关中国悠久的历史文化信息。

（四）提供实践的机会

对于学习来说，其最终的目的就是为了能够享受更加优质的生活，而在学习的过程中必须要与生活进行紧密的联系，通过多种方式和措施的有力实施，稳步提高当前的学习效果^[1]。教师可以充分利用课余时间带领学生参观著名的区域历史景点还可以开展一系列的征文比赛，针对当前一些重大的时事热点问题进行分析和讨论，有条件的情况下还可以进行学校座谈会的召开，邀请专业的专家团队进行相关历史知识的普及，就要让学会能够意识到当前历史学科的重要意义

^[2]。

三、结束语

生活化教学理念在发展的过程中，对于历史这门学科具有深远的意义和影响，能够更好地提高学生当前的历历史学习成绩，对学生自身生活能力的提升至关重要，可以更好地满足当前的教学所需，提升当节课堂的教学效果。针对现阶段所存在的相关问题一定要进行及时的分析，稳步提高当前的教学质量，为后期相关历史学科工作的有序开展奠定基石。

参考文献

[1]黄陈.生活化教学,历史问题改善——生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].读与写：教育教学刊,2017,0(10):110-110.

[2]于德沐.让生活化元素引入到高中历史教学中[J].数码设计,2020,9(1):120-120.