探讨小学数学“解决问题的策略”复习指导

探讨小学数学“解决问题的策略”复习指导

胡爱妹

义乌市福田小学 浙江 义乌 322000

摘要：小学数学课堂教学中复习是学习中最重要的内容之一，在复习解决问题策略的时候，教师应该引导学生们运用所学的知识来提高解决问题的能力，同时学生也要自行的对问题进行梳理、检查，从而促进知识的进步，形成新的知识体系。所以，本文就主要分析了小学数学解决问题复习的现状，并且还提出了一些解决问题的策略，希望有参考的价值。

关键词：小学数学；解决问题的策略；复习指导

前言：在小学数学教学中，学生想要解决问题是比较难的一个问题，解决问题的策略主要是为了提升学生的学习技能，复习学过的知识，提高学生解决问题的能力等，假如教师在教学中依旧用传统的方法进行复习的话，那么就不能帮助学生解决问题，所以，对于小学数学的复习来说，教师就要有目的的进行复习，从而加深学生的基础知识，减少学生解决问题的负担，让学生在分析问题中能够更好的得到复习。

1. 小学数学“解决问题的策略”复习现状

1. 把复习当成练习课程

在应试教育思想的影响下，许多教师都觉得学生只有进行多练习，才可以深入地了解数学知识，从而保持在熟练和巩固的水平。在复习课中，教师们都是让在课程中进行练习，长时间下来，在这种重复的实践方式，让学生们就慢慢的失去了学习的兴趣，认为学习比较乏味，这样下来学生们就浪费了复习的时间，同时还浪费了学生们的复习效率^[1]。

2. 主要注重梳理，忽略能力问题

解决问题是小学数学教学中国比较重要的，许多教师在给学生复习的过程中，主要都是把问题解决复习课进行分类，并逐一的复习，从而将解决问题复习课转化为知识分类的实践课。这种复习课就太注重学生知识的梳理，从而忽略了学生解决问题的能力，所以，这种复习课看上去是给学生整理知识的课，其实根本就不能把它应用到实际解决问题当中去，从而就不能够真正的帮助到学生把数学知识应用到解决问题当中去。

2. 小学数学“解决问题的策略”复习指导策略

1. 加强基础的训练

有关教育学家表示，要重视基础的训练，为解决问题打下坚实的基础。在小学数学解决问题复习中，要提升学生的解决问题的能力是主要的核心问题。所以，在复习当中，教师要加强学生基础的训练，同时也要注意问题解决的策略。并且通过学生的认知能力以及生活的经验，设计出较好的复习内容，为学生解决问题能力能够更好对的发展。在基础的训练中，第一要引导学生分析问题中的数量之间的关系，为解决更复杂的问题打下良好的基础。这样，学生能够对数学问题有一个清晰的想法，而且可以帮助他们有序地解决问题。

2. 加强梳理归纳，形成重要体系

梳理归纳是复习中较为重要的，它是一个将学生通常学习的零散的知识进行梳理的一个过程。能够帮助学生全面系统性的理解知识。所以，在小学数学解决问题复习中，教师应指引学生对知识进行一定的梳理归纳，重点的突出知识内容，以利于学生构建一个与知识的相互联系，能够更好的解决知识结构的体系。

例如，在解决问题复习中，教师就可以引导学生进行知识的梳理，并且让学生形成一个较好的知识结构体系，教师可以提问学生，我们学习了什么解题策略，这个问题主要是为了让学生激发已有的数学知识，使学生从学过的知识中找出所学的策略。教师也可以再问一个问题，“解决问题的策略都能应用到哪些问题中去”，本系提问的目的是让学生思考与问题相互之前的规律，让学生通过所学到的策略来想起以前是怎样进行解决问题，这些问题的主要目的是让学生利用思考解决问题的策略来深刻的进行了解，让学生有一个较好的知识体系，提高学生的解决问题能力打下基础。

3. 多进行交流，点拨

在解决问题的策略复习中，教师可以通过学生对知识的不同掌握，来对学生进行相应的问题交流，从而更好的发挥学生的个人优势，同时教师也需要给予程度上的指导和建议，加强学生对问题的理解能力和应用能力，让学生能够找到解决问题的快乐，并且提升学生解决问题的能力^[2]。

例如，在回顾“用不同的知识解决应用问题”的时候，教师可以提出问题：工人们种植了100颗杏花树和桃花树，其中杏花树是桃花的3倍。那么问种了多少杏花树和桃花树树？这个时候，小学的学生就开展了自己解决问题的想法，为了更好的开展学生解决问题的思路，那就需要让学生更多掌握解决问题的方法，更好的提升解决问题的能力，同时教师也可以给学生建立一个交流分组，让学生更好的表达出自己解决问题的想法，最后比较哪组的解题方法更多，哪组的解题方法更好。通过这样的热烈争论，学生们就可以从中掌握了更多的解题方法，比如说分数解题法，比例的分配法等。这就可以为学生更好的开展解决问题的思路，而且还可以使学生更好的了解多种解决问题的方法，进一步的提升了小学数学的学生们解决问题的能力。

总结：通过以上的问题分析来看，小学数学“解决问题的策略”复习方式，可以更好的提升学生们课堂中的学习效率，让学生们更好的掌握学习的内容，在解决问题中，学生们也能更好的投入到教学中去，并且在教师的指导下，能够更好的理解问题，从而更好提高教学质量，增加小学生整理的素质。

参考文献：

[1]胡庆正.小学数学解决问题教学复习现状及策略[J].才智2019(18).41.

[2]李玉婉，周春玲.关于新课改下小学数学课堂复习教学的思考[J].职业技术，2018，16(11): 96-98.