高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析

刘清武

山东省冠县第三中学 252500

摘要：高中物理教学内容前后的大多数知识点是紧密联系的，在课堂教学中，学生可以通过回顾相关知识内容并整合新学知识，以提高自身对知识的掌握程度。高中物理教师具有完整的问题系统以及有效地组织和表达语言的能力，因此，必须充分发挥自身的指导作用，更好地教授学生应该如何提出问题，鼓励学生独立探究问题的解决方法，实现学生提问能力的提升，提高高中物理课堂教学效率。

关键词：提问能力；问题意识；知识框架；提问技巧

前言：在当前高中教学开展的过程中，物理学科中存在较多的抽象内容。因此，学生学习起来会存在较大难度。当前高中物理教师应当探索有效的教学策略，构建高效的物理课堂。通过将提问教育的理念融入到高中物理教学过程中可以为教师提供新的教学思路，引导学生转变学习方式，提高学习能力，真正意义上推动高中物理高效开展。

1、课堂教学提问现状

在大众思维里，一说到提问首先便会想到的是老师提问学生的情景。然而提问任务不是只能由老师开展，也可以由学生自己来进行提问，或者由老师与学生一同来完成。此外，由于在我国原有的教学模式下学生一直处于被动学习状态，这导致他们在提问能力方面存在缺陷，甚至不会提问。同时基于众多学者所表达的提问的重要性，使得老师帮助学生培养提问能力的工作迫在眉睫。此外，在提问能力培养活动开展过程中，学生通常会迷失方向，不知提问应该如何开始，这使得教学当中出现了问题数目少、问题价值低的现象，从而影响了提问作用的发挥。

2、高中物理课堂教学中学生提问能力培养策略

2.1创设问题情境，培养问题意识

在高中物理教学中为了提高学生的提问能力，首先需要提高学生的问题意识。老师可以通过在教学中设计问题情境来启发学生的问题意识，使学生跟随老师的引导逐渐从回答问题转向自己发现问题、提出问题，并在问题的引导下抽丝剥茧的将看似复杂的问题条理化，进而顺利找到问题的答案。以"摩擦力"这节课为例，老师在讲解前可以为学生创设贴近学生生活的问题情境:生活中磨刀、写字、滑雪这些活动中都存在着摩擦力，那么摩擦力是发生在哪两者之间呢?学生在老师的问题情境中通过观察和思考找到了问题的答案，接着老师启发学生发散思维，想一想生活中还见过哪些摩擦力呢?在问题情境中，学生将抽象的摩擦力与具象的生活实例结合起来，通过先观察后提问，激发起问题意识，在互动交流中完成了问题意识的培养。

2.2构建知识框架，提高提问能力

高中物理是一门知识间联系紧密的逻辑学科，知识间具有很强的对称性，因此在高中物理教学中老师要帮助学生构建起物理知识框架，认识到知识内容间的紧密联系，进而通过类比的学习方法实现旧知识向新知识的迁移，这样不仅能够提高学生的学习效率，同时也有利于学生提问技巧的提高。比如学习"牛顿第二定律"时，老师可以引导学生回顾牛顿第一定律的知识内容，然后引导学生使用类比推理的方法提出问题:牛顿第二定律和牛顿第一定律相比概念上会由哪些区别?实验验证的过程相同吗?学生在新旧知识的迁移中锻炼了思维能力，提高了提问能力。

2.3采取递进式教学，培养学生的提问技巧

很多学生都对物理学科感兴趣，他们对物理原理的解读有自己的看法，但却不能很好地表达出来。在应试教育理念的深入影响下，学生只关注考试成绩，完全忽略了与教师的问答互动，忽略了提问在巩固知识，增强记忆上的作用。总之，培养学生的提问能力显得尤为重要。从这个观点出发，教师首先就要培养学生的提问技巧。因为学生只有学会如何问，才会做到有问题可以问，有勇气敢问。例如，在"力的分解"的教学中，笔者在课前导入环节先引出了一个案例:对于同一个放在地面上的物体，学生可以单独将其挪动。但如果两个同学分别从相反的方向移动该物体，就十分困难。虽然这一案例看似比较简单，更符合学生的认知，但笔者发现学生在提问时，不知道从哪个角度切入，提问的焦点也很模糊，教师不知道学生要表达什么。因此，提问技巧的培养显得很重要。在面对这一情况时，教师可以采取递进式的教学模式，以知识的逐步深入，引发学生更深一步的思考，以提问的方式，带领学生寻求物理的本质。使得学生的提问技巧得到有效的提升。

结束语：问题可以推动人类文明不断向前发展。著名学者爱因斯坦曾经表达过这样一个观点:相比于解惑来说，值得研究的疑惑通常会更具有学习意义。此外，我国的教育学者陶行知也表达过问题的重要性，即问题是各种各样事物产生的开端。基于这两个学者的观点，能够清楚的知道提问所具有的积极影响，但是值得注意的是本文所探究的提问指的不是那些普遍、一问一答形式的问题，是指带有求解性质的问题。这些求解性质的问题拥有系统性、繁琐性的特点，其产生需要细致的思索过程，同时要依据相应科学的步骤，然后通过不断探究才可实现。

参考文献：

[1]梁朝琼. 高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(8):0160-0160.

[2]杨淑云, 雷倩倩. 浅析高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J]. 东西南北:教育, 2020(7):0247-0247.