打造趣味古诗词课堂——刍议初中语文古诗词教学

打造趣味古诗词课堂——刍议初中语文古诗词教学

林世亮

福建莆田市秀屿区毓英中学 福建 莆田 351146

摘要：在整个语文教学过程中，古诗词往往处于被忽略的地位，教师在教学中更重视学生对古诗词原文的背诵，对学生思想主观性的培养以及深度教学都有所忽视，这也导致学生对古诗词的兴趣不断降低。在新课标下，教师在展开古诗文教学过程中，需要依据课标的指导，对国学文化有所重视，并不断的尝试新的教学方式，从而确保学生可以在愉悦的氛围内查看古诗词学习，形成良好的国学文化素养。

关键词：古诗词；初三语文；部编版

前言：古诗词是中国传统文化的结晶，也是我国传统文化的精髓部分，那么在初中阶段的语文教学中，如何让学生从丰富的古诗词世界中通过阅读来汲取古诗词的美好与知识的养分，并让学生在身心健康的氛围下得以健康成长，是现阶段初中语文古诗词教学的重点探讨内容。

1. 借助短视频，加深学生对画面的理解

在传统的初中语文课堂中，教师的教学往往采取的是灌输式教学方法，这也直接导致语文课堂相对枯燥，很难激发学生的学习兴趣，从而导致学生在古诗词的学习记忆性上有所不足，严重影响最终的教学效果。学生在古诗词教学中，由于古诗词所使用的语言以及整个背景与现代生活有所差异，导致学生很容易出现走神的情况，使整个课堂缺乏活力，且教学效率与教学质量难以得到提升。因此在新课标的指导下，教师在教学过程中，需要不断加强师生之间的互动，来提高学生的学习积极性，在教学过程中，教师要以学生为主，将自己放在辅导的位置上，充分激发学生的自主学习热情，使其可以通过学习掌握必要的学习技能。比如在课堂教学中，教师可以借助多媒体设备及交互式电子白板等先进的信息化设备，通过播放相关教学短片的形式，来加强学生的画面感，并引导学生通过观察古诗意境的相关图片与视频，来体会诗词所表达的情感与内涵。学生在通过观看视频，可以深刻意识到语文古诗词学习的意义与乐趣，从而积极配合教师所安排的教学流程，提升教学质量与教学效率，满足学生的趣味性需求^[1]。

2. 分享课外诗词，营造良好的学习氛围

初中阶段的学生会同时展开多学科的学习，这会直接导致学生在语文学习中的时间与精力分配较少，但是课堂教学的时间是有限的，教师在整个课堂中需要完成教学目标，因此，教师可以适当的将“群文阅读”教学法融入到古诗词教学中。通过引入课外诗词与教材内古诗词展开群文阅读，可以帮助学生对古诗词知识展开集中学习，从而提高课堂的趣味性以及课堂教学的有效性。比如教师在安排课前预习作业中，可以要求学生搜集作者的其它诗词或同时期的其他作者的古诗词，也可以要求学生搜集同类型的主题诗词进行摘抄。之后，教师在课堂中可以安排学生进行分享，从而营造出良好的知识共享与传播的平台，学生可以在更轻松愉悦的氛围内学习相关知识，师生之间的关系与生生之间的关系将会得到友好发展，对学生的后续发展有积极的推动作用^[2]。

3. 组织小组讨论，激发学生主观能动性

语文不仅是一门国学课程，同时也是一门语言课程，而古诗词中所涉及到的语言，又与学生日常生活中所接触到的语言有所区别，因此教师在展开古诗词教学时，在培养学生的表达能力中，既要重视学生的书面表达能力。同时也要关注学生的口头表达能力。中国传承几千年的国学文化，留下来的不仅仅是文学作品，同时也是中国传统品德的浓缩以及人际交往与处世之道的智慧，因此，教师在展开相关知识教学时，要做到粗细有度，同时要提高学生的人际交往能力。通过小组合作探讨学习，教师可以安排学生展开相关探讨，鼓励学生勇敢的表达自己的看法与观点^[3]。比如在有关于《行路难》的相关内容教学中，教师可以安排古诗词中的重点字词安排学生进行小组探讨，同时也可以鼓励学生将自己在学习生活中所遇到的问题进行探讨，这激发了学生的倾诉欲望，使整个课堂变得有活力。在过程中也要告知学生，要认真听取他人意见并展开自己的思考。教师安排学生有针对性的进行古诗词的交流，可以提高学生对问题的敏锐度以及对古诗词的理解程度，学生通过与同龄人展开交流探讨，自身的主观能动性也能得到进一步的激发，从而使语文课堂学习变得更加有效率，也使得整个课堂更具有趣味性。

总结：语文知识的学习是自身技能提高的过程，同时也是知识积累的过程，因此，教师在古诗文的教学中，既要重视学生成绩的提高，也要关注学生情感的发展。教师可以通过多种手段来构建趣味性的语文课堂，在教学中不仅要重视教材，那出事的系统讲解，同时也要关注学生知识的拓展与延伸，可以通过教学短视频的播放、小组合作探讨学习以及课外古诗词的共享学习来提高学生主动参与的积极性，使课堂教学变得趣味并有效。

参考文献：

[1]何文伟. 趣味教学,诗意盎然 ——漫谈如何提升初中语文古诗词教学的趣味性[J]. 轻松学电脑, 2018, 1000(011):231-232.

[2]王晓. 以文化传承为本 让古诗文课堂趣味盎然[J]. 甘肃教育, 2020，54(16)：45-46.

[3]何文伟. 趣味教学,诗意盎然 ——漫谈如何提升初中语文古诗词教学的趣味性[J]. 电子乐园, 2018，65(11):0233-0233.