对话心灵，构建有灵性的语文课堂

对话心灵，构建有灵性的语文课堂

朱珠

安徽省六安市 舒城县第三小学 安徽 六安 231300

摘要：对话心灵，是指在语文课堂中，语文教师可以和学生进行一场心灵上、思维上的交流与碰撞，在这种新式的教学方法中，学生的学习兴趣、认知能力被调动起来，提高了学习的主动性。在新课程改革的过程中，一个优秀的教育工作者，能够并且敢于改变自己之前的教学方式，与时俱进、顺应时代发展的潮流，是教育工作者良好素养的体现。本文主要是对于如何在课堂上进行有效的心灵对话，提出一些建议，以供参考。

关键词：心灵对话；小学教育；语文

引言：

对话，是社会发展的产物，人类之所以能够不断的进化并发展至今，其中一个很大的因素是文字和交流。让学生和老师之间进行“心灵对话”，是小学语文教学中可以尝试的新的教学途径。现阶段，对话已经成为语文教学过程中的一种新式的手段，能够让学生摆脱传统的学习方式。在新课标中，对于教学有着新的要求，语文教学需要在师生能够进行平等对话的基础上进行。传统的语文教学课堂，老师只是对学生讲授书本上的内容，但是师生之间缺乏必要的沟通和交流，因此学生在整个学习过程中，只是被动地成为课堂的接受者，学生对于学习语文缺乏兴趣，因此学习效率必然不高。只有师生之间进行心灵的对话,能够更深入的了解彼此的思想。

一、心灵对话的含义

所谓“心灵对话”，是指在教育教学过程中，老师和学生的身份能够在传授者和被传授者的基础之上，彼此之间拥有充分的信任、理解和尊重。双方能够在一个相对平等的基础之上，进行交流和沟通，分享彼此的心理想法、人生观等。

例如在学习课文《邓小平爷爷植树》时，在完成基本的教学内容之后，可以让学生在课下搜索有关于邓爷爷的事迹，加深对于邓爷爷的认识，并在下次上课时，将搜集到的内容进行分享和讲述。

新式的教学方式，不仅能够培养和锻炼学生的动手能力，同时让学生和老师进行交流，这样不仅能让学生加深对于语文的热爱；同时能够增加对于历史人物的认识，增强学生的民族意识和民族自信心；让师生通过一次心灵对话，能够加强对于彼此之间的熟悉度^[1]。

二、师生之间能够进行心灵对话的要求

根据心灵对话的含义，我们可以知道，构建比较完善的心灵对话并不是简单的事情，换句话来讲，心灵对话并非可以轻易完成的事情。那么在构建心灵对话的过程中，对于师生来讲，又提出了哪些要求呢。

首先，这要求师生能够位于平等的地位。在这种关系中，老师和学生之间并不是上下级的关系，而是一种平等的关系，这样学生才会愿意去相信老师，去和老师进行沟通。在学习《传统节日》这篇课文时，教师可以让学生踊跃发言，让学生讲述自己所知道的传统节日的类型，以及在每种节日时，会有什么活动。在学生完成发言之后，教师可以做一个简单的总结，并在此基础之上，讲述自己的经历。师生之间通过这样的简单沟通，能够拉近彼此之间的距离。老师将学生放在一种平等对话的地位，则相对的，学生也会对老师以平等的态度对待。

其次，进行“心灵对话”，也需要教师能够关注学生的兴趣点，把握正确的切入点。对话往往是以一个合适的话题为展开点的。在教学实践中，教师只有能够充分的尊重学生的阅读兴趣，才能在课堂之上把握住那些一闪而过、稍纵即逝的话题。

最后需要教师能够鼓励学生积极的和文本进行交流。“心灵对话”并不是让学生在课堂之上，做天马行空、肆无忌惮的思考，而是要求在文本、所学的内容的基础之上，展开对话，这就要求老师能够对于课文的内容了如指掌、融会贯通。虽然老师早已经对于课文内容非常清楚，但是不同的学生对于同一篇文章的认识、理解和感悟是不同的。因此，这就要求老师可以给予不同学习程度的学生发言机会，确保每一位学生都可以在课堂上有着发言的权利和机会。

3. 心灵对话语文交流课堂的构思

在实际的交流过程中，往往会存在着各种困难，使得“心灵对话”无法正常的进行，因此老师在教学过程中，有这样几点需要注意：首先注意学生的表达能力，对于部分学生而言，有时候想要表达，但是却不知道应该如何表达，对于这种学生，老师就需要不断的锻炼，培养其口语交际能力；此外，教师在上课时，需要构造轻松幽默的教学环境，及时发现学生身上优秀的一面，对学生身上的闪光点进行鼓励和肯定，促使其可以不断发扬这些闪光点。

在学习《我是什么》这篇文章时，可以引导学生进行思考，云在不同的时间和情况下，会有着不同的状态，我们也需要发扬这种精神，在不同的时间和场合，我们需要承担的角色是不同的，在家时需要成为听父母话的乖孩子，在学习时则需要认真听讲，好好学习，而将来走向社会，则需要成为一名有益于社会的人，不做违法的事情。通过这样的引导，学生对于自己的未来，有着初步的想法^[2]。

而对于老师而言，首先需要具有较强的课前策划能力，要在上课之前构思出学生上课时可能会出现的各种情况，并提前想好解决方案；其次，教师需要有着较强的课堂调控能力，对于课堂上出现的意外情况，教师需要迅速做出反应，在上课时，需要观察学生的心情、注意力、态度的变化，并且做出正确的引导，使得学生的注意力可以集中在课堂内容上。

四、结束语

语文是其他很多学科的基础，学生语文水平的高低，将会对其产生巨大的影响。如何在现有的环境下，让小学的学生真正的热爱语文学习，能够并且愿意和老师进行沟通和对话，仍然需要一代一代的人努力探索。师生之间进行心灵对话，

能让学生进行充分的思考；给予师生平等交流和对话的机会；能够让学生充分的发挥想象力，获得自由思考的时间，对于未来的发展有着巨大的好处。

参考文献：

[1]董丽红. 小学语文教学浅议[J]. 中外交流,2021,28(1):605.

[2]张爱霞. 探究以对话为主的小学语文教学模式[J]. 新课程,2021(19):120-121.