高校民族舞蹈教学与传统文化的传承

高校民族舞蹈教学与传统文化的传承

刘乾龙

四川文化艺术学院 四川省绵阳市 621000

摘要：民族舞蹈作为我国重要的文化遗产，在新时代各类文化高度繁荣与发展的当下，加强民族舞蹈文化的传承与发展至关重要。在民族舞蹈地教学工作中，也应该在检出民族舞蹈文化固有属性的基础上，积极的结合时代的发展元素与特色，最终实现文化的创新与传承。本文所述内容皆立足实践，通过对民族舞蹈文化传承与发展的思考，对新时代背景下民族舞蹈教学工作的开展进行探析，旨在通过相关研究工作的开展，为今后高校民族舞蹈教学工作的完善提供积极的参考。

关键词：高校民族舞蹈教学；传统文化；传承

1 前言

在当今高校的舞蹈教学当中，民族舞蹈深受学生的喜爱。这主要是因为民族舞蹈以及独特的地域特征和具有特色的音乐深深吸引了大学生。民族文化所呈现的民族舞蹈文化是传统民族文化。学习民族舞蹈可以了解到民族文化特征和民族舞蹈的艺术价值。民族舞蹈的教学还能够提高大学生的舞蹈素养，让学生通过学习民族舞蹈积极自发地对民族文化进行继承和发扬。因此，研究和探讨民间舞蹈的教学策略以及民族舞蹈文化的传承是具有一定时代意义的。

2 中国民族舞蹈的意涵

舞蹈起源于人们的日常生活，是肢体语言的艺术性展示。民族舞蹈文化具有鲜明的动作特征和音乐特色。不仅如此，民族舞蹈还反映着本民族的节日习俗和风土人情，它是一个民族文化重要表现形式，也是传承本民族历史文化的载体。民族舞蹈一般都具有符号意义，在重大节日或者重要聚会场合人们便会通过民族舞蹈进行庆祝。可见，民族舞蹈背后的多元化意义，对一个民族来说非常重要和不可或缺。中国民族舞蹈专指中国各个民族的舞蹈，源于各个民族的生产之中，产生于各个民族生活之中的舞蹈，根据不同的文化特色形成了不同的民族特色。

3 当前高校民间舞蹈教学与文化传承

随着文化传承的发展，民间舞蹈具有独特个性。民间舞蹈教学受文化传承影响，民间舞蹈教学随着文化的发展而发生相应的改变，挖掘民间舞蹈文化内涵，可以充分明确一个民间舞蹈文化及发展规律。在开展民间舞蹈教学的过程中，需要从民间舞蹈历史文化出发，充分了解和掌握民间舞蹈文化内涵，充分了解民间舞蹈文化特色，顺应民间舞蹈文化发展，引导学生逐步理解民间舞蹈文化。民间舞蹈教学随着民族文化的发展，在传播过程中促进文化的整合。随着民族文化发展，民间舞蹈教学也相应发展[1]。在民间舞蹈教学过程中注意结合民间舞蹈文化，做好民间舞蹈文化发展工作。加强民间舞蹈教学有利于促进民间舞蹈文化。在民间舞蹈教学过程中，引导学生掌握民间舞蹈文化。在民族舞蹈学习过程中，教师需要引导学生了解和掌握民间舞蹈文化，开展实践活动，加强民间舞蹈教学促进民间舞蹈文化传承和发展。

4 民族舞蹈教学策略与建议

4.1高校舞蹈教师要明确民族舞蹈艺术在教学过程中的地位

在进行教学设计规划和教学目的确定的过程中，教师要能够明确民族舞蹈艺术的教学地位。首先，当教师有强烈的要发扬和传承中国民族舞蹈艺术的意识时，其热情和信念会进一步影响舞蹈专业学生，使其对中国传统的民族舞蹈艺术产生浓烈的兴趣和热爱，进而更好的来传承和发扬中国民族舞蹈艺术。其次，教师在确定教学目的的过程中要能够将学习和实践民族舞蹈艺术作为第一目标，当主管专业和学校能够给予足够的重视度和支持时，民族舞蹈艺术在舞蹈专业的发展会更加顺利。再者，学生在进行课程选择和专业性学习时，教师的态度会对学生产生较强的影响，当教师在进行教学设计和教学目的确定时，将民族舞蹈艺术作为重中之重，学生也会主动加强自己学习民族舞蹈艺术的意识，从而使学生能够在学习的过程中更加积极，具有更强的主观能动性。

4.2改变传统民间舞蹈授课的模式，提升整体的教学力度

不同民族舞蹈有着不同的风格，老师在教课时需要结合民族特点予以相关的研究，在此基础上开展不同的授课模式。我国因为受到应试教育的影响，因此部分教师将实际的舞蹈教学和成绩相挂钩，这本无可厚非，但如果唯一的评判标准只是成绩，那么对学生的发展而言自然是不利的，对于整体的民族舞蹈文化传承而言也是不利的。因此在未来的教学中应当结合不同民族的特点来改变传统的授课模式，比如内蒙古的舞蹈是狂野的、奔放的，就可以结合这些特点和时代要求来适度改变民族舞蹈，吸引学生的注意。

4.3寻求民族特色，明确舞蹈内涵

中国是具有五千多年历史的文明古国，拥有非常多的民族文化以及民族内涵，民族民间舞就是民族文化极具代表性的民族特点，具有不可忽视的历史地位。各民族民间舞中都包含了本民族的婚丧、春耕、秋收、社戏等多种民间风情。在舞蹈教学中教师要重视民族的特色，同时还要熟悉舞蹈的文化内涵，将民族民间舞蹈传承下来，要了解民族舞蹈的发展规律和产生背景，通过肢体语言将其细化，拓展学生的民族知识，让学生了解民族文化、民族背景、民族信仰、民族习惯等，并培养学生通过了解民族文化丰富自身舞蹈底蕴，把握民族舞蹈中的精髓，使舞蹈富有张力和体现力。例如，东北秧歌具有辽南高跷的独特风格及动律特点，体态上始终保持前倾的特征，出脚时，踢抬有力;收回时，落地快而扎实，是膝部规律性的顿挫和舞蹈翻转时的爽利结合起来，形成了东北秧歌特殊的体态动律，体现出了东北平原乡村人民独特生活习俗和性格气质。学生在了解民族民间舞蹈创作背景之后可以更好的体会民族特色，明确舞蹈的具体内涵。

4.4做到因材施教

由于学生的能力素养各不相同，教师要改善传统单一的教学方式，因材施教。民间舞蹈教师应根据学生的基本功、领悟能力等，制定相应的教学内容和方法，做到因材施教才能达到教学的真正目的，保证每位学生都能够得到更有针对性的指导，激发学生自身更多潜能的发挥。民间舞蹈教师通过详细了解学生的情况并进行教学，能够增强学生的学习积极性，进而提高学生的舞蹈自信，能够让学生在学习中获得更多灵感，感受到民族舞蹈文化魅力所在。通过因材施教的教学方式，能够提升学生的艺术素养，帮助每位学生建立舞蹈学习的信心，拉近师生关系的同时，可有效提升教学效果。民间舞蹈教师要积极引导学生了解民族舞蹈文化内涵，让每位学生增加对舞蹈文化的热爱，进而促进舞蹈文化的良好传承，实现教学真正目的。

5 结语

中国的民间舞蹈汇集了各族人民创造的劳动成果，是历史上舞蹈文化的瑰宝。民族舞蹈要适应社会主义经济发展的需求，要让它在弘扬中国民族文化的道路上起到它的作用，要对它进行深刻地研究，推动民族舞蹈文化的发展。与其他的艺术相比较，民族舞蹈是时代的进步中和省会的发展中的一种表现形式，也是特殊的标志，它是我们人类的思想和情感，也是一种高尚的情怀。不同的种族、不同的人、在特殊的时期会产生不同的情感并造就不同情感的舞蹈。人类的发展与进步离不开民族舞蹈，教育也离不开变化中的社会和发展着的文化，将民族舞蹈传承下去是我们每个人的使命。

参考文献：

[1]王芊.高校舞蹈教育中民间舞传承策略分析[J].陇东学院学报，2019，30（05）：141-144.

[2]王明权.云南少数民族舞蹈的传承与发展分析[J].智库时代，2019（39）：223-224.

[3]潘东升，刘谟楠.新媒体时代对舞蹈编创教学的创新影响研究[J].艺术教育，2019（4）：243-244.

[4]张莉.我国民族舞蹈教学的现状与措施分析[J].戏剧之家，2019（29）：193.