浅析班主任“管育并重”德育模式构建

浅析班主任“管育并重”德育模式构建

高斌武

浙江省 温州市 乐清市北白象镇茗屿中学 325603 摘要 ： “管育并重” 是每个班主任在执行教学任务过程中需要积极应用的模式，这样能够让学生在成长的过程中逐步形成较高的道德修养，让每个学生的心智都能够更加成熟，学生能够积极面对生活中出现的各种挑战，在思考任何问题时也能够利用更为理性的思维模式。班主任在使用 “管育并重” 教学理念的时候需要以“管”为重要前提，将“育”作为教育工作重心，这样才能够从多个角度出发让学生享受到更加优质的教育体验，让学生的思想境界能够借此机会获得稳步提升，后续教育工作在实施的时候也能够进展得更加顺利。

关键词：“管育并重”；班主任；德育模式

班主任在实施德育教育工作的时候一定要具备更加先进的思想观念，这样才能够更好地执行后续的德育教育工作。教育活动的完成质量在很大程度都是由班主任的德育思想所决定的，班主任需要对学生的实际情况进行分析，切实了解到学生现阶段面临的德育问题，这样才能够有针对性地对学生的思想状态进行总结，在实施“管育并重”的时候也会具备更多科学合理的思路，跟帮主学生会更好地做好情绪调节工作，让学生的思想境界能够获得提升。本文对班主任的教育方式进行了分析和总结，并提出一些具有实际效果的教学方案，旨在帮助更多班主任能够将“管育并重”思想贯彻在教育工作中。

1. “管”而不干涉学生自由

为了能够切实保护每个学生的安全，让学生能够在校园环境中更加顺利地成长和学习，班主任在很多情况下会利用各种手段积极了解每个学生得实际情况，这样能够根据学生现阶段的实际状态提升管理工作的效率和质量。但是，学生本身也十分重视个人隐私问题，并不愿意班主任时刻干涉自身的行为，学生也需要在个人世界中享受实际生活。班主任过于关心的行为实际上也会引起学生的反感，有些学生甚至会认为自己的隐私受到了侵犯。这样的管理方式不仅无法达到预期的效果，甚至会让师生之间的距离变得遥远，班主任在实施德育教育的时候无法收获更好的效果。为了能够切实改变此种教学情况，班主任所需要做的就是把控好管理的尺度，学生在成长的过程中需要班主任的关系，但是其也同样需要自由成长的空间。这就需要班主任适当放宽管理工作的力度，而是应该多在细节方面观察学生的一举一动，这样能够及时发觉到学生反常的地方，并针对学生的实际表现制定出更为隐蔽的教育计划，比如让学生通过完成某见指定的任务或者是在交流的过程中进行话题性的引导，这样能够充分尊重学生的个性，能够让学生享受到如沐春风一般的学习体验，班主任对学生管理工作效率能够获得根本性的提升，学生也能够在教的引导下更加顺利地成长。

2. “管”而不实施强制手段

很多班主任在进行班级管理工作的时候会采取很多强制性的手段，但是在学生在成长的过程中已经逐步形成了自己的价值观念，对于班主任的此种管理手段并不能够全部接受。在以往的管理模式下学生原本性格会受到压抑，这就导致学生的逆反心理越发明显，会逐渐出现不服从管教的情况，学生的内心世界并不认同班主任的管理方法，班主任的教育方式并不能够发挥出重要的作用。班主任在面对这种教学情况的时候需要及时纠正原本的管理方式，改变强制管理的思想，在面对学生出现的各种问题时应该采取更加人性化的方式，减少对学生的惩罚，应该让学生能够学会在错误中总结成长的经验，帮助学生更加快速地走向成熟。班主任在面对做出错误行为的学生首先要做的并不是对其进行指责，而是应该将学生带领到一个相对安静的环境中，并认真询问学生事件的来龙去脉，认真聆听学生内心深处的真实想法，这样，班主任才能够根据学生的实际情况制定出更为适合的德育教育计划，并且需要以朋友的口吻和学生展开交流， 这样能够切实拉近自身和学生之间的距离，在解决学生管理问题的时候也会更为顺利，让学生在成长的历程中能够认清自身的行为，学生也能够遵循班主任的指导内容及时纠正自己的各种错误行为，学生和班主任之间也能够形成亦师亦友的良好关系，班主任在制定后续的管理策略时能够受到学生的支持，让学生能够真正感受到班主任对自己的关爱，班级内部的学习风气能够从根本上得到改善。

3. “管”而不采用单一化手段

很多班主任在对学生进行管理的时候会使用较为单一化的手段，在班级内部的制定多种教学规定，强制学生按照相应的内容去执行，没有考虑到学生的实际需求，这会导致学生无法在内心深处真正认同班主任的各种做法，班主任的管理效率实际上会受到严重影响。为了能够改变这一教学现状，班主任需要充分尊重学生的想法，在制定班级管理内容之前应该开展班会，激励学生说出自己对班级存在问题的看法，班主任和学生应该共同商讨班级管理工作内容，让学生能够充分参与到此种管理模式中，学生的课堂归属感能够借此机会获得强化，学生能够及时进行自我反思，这样的德育教育方式更加易于学生接受，让学生能够自行纠正自身存在的问题，这对于促进学社未来成长是极为重要的教育方式。为了能够让德育工作在实施的时候具有更高的效率，班主任也需要让学生积极参与到各种德育活动中，让学生对生活中出现的事物进行观察，并将其编撰成小型的话剧，学生在展开演绎的时候为了能够将德育内涵进行精准演绎，则会对各种事件背后的德育思想加以研究，这样能够激发学生主动投身到德育教学环境中，学生能够利用自己的智慧思考其中存在的各种问题，学生能够真正进入到适合的德育情景，让学生可以在更加适合的环境中认真研究和领悟德育学习的重要性，帮助学生更好地完成后续的学习任务人，教师在对学生实施管理的时候也会更加顺利。

结束语：综上所述，班主任在执行管理任务的时候应该进行深层次的思考，一定要将德育教育工作和管理工作内容进行充分结合，切实应用“管育并重”的思想完成后续的教学任务，这样能够收获更加优质的管理效果，让每个学生都能够顺利成长，促进学生的全方面发展，让学生能够在成长的历程中更好地纠正自身的行为，学生能够建立正确的价值观念，其品行能够更加端正，每个学生都能够拥有璀璨的发展前景。

参考文献：

[1]张永康.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建思路[J].现代职业教育,2020(29):166-167.

[2]范涛.班主任德育工作中管育并重模式构建[J].现代职业教育,2019(33):236-237.

[3]陆燕瑶.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].现代职业教育,2019(17):54-55.