生态学视野下园林工程技术专业建设研究

生态学视野下园林工程技术专业建设研究

王少璞

身份证号： 61232519790923****

摘要:随着我国社会的发展，人们在生活中对自己居住的环境要求越来越高，社会对园林工程技术专业人才的需求较大。而为了更好地开展园林工程技术专业建设，教育工作者从生态学的角度，结合园林工程技术的相关内容进行研究和分析，从而为学科的专业建设提供一定的依据和建议。

关键字：生态学视野；园林工程技术专业；建设研究

引言：在社会发展中，教育工作者必须积极对园林工程技术专业与社会之间的关系进行分析和研究，从而使得社会在发展中，专业的自身价值能够在社会中得以体现。而在教育的研究过程中，生态学将教育构建成了一个完整的体系，体系中的各个因子互相联系、互相影响，从而出现矛盾、平衡等问题。因此，借助生态学的角度，对园林工程技术专业的建设进行研究，分析其中的内容，从而推动园林工程技术专业的发展。

1. 园林工程技术专业的生态环境探析

我国教育体系中，园林工程技术专业开设较为普及，而在教育的培养中，我国往往会以社会需求和就业为导向，这就使得教育专业在开展中，会受到当地的经济、生产力、产业结构等影响，最终构成了园林工程技术专业的外部环境。在对我国各省的园林工程技术相关专业的企业进行分析后发现，企业的种类大体可以分为四大类，如设计、施工、综合管理、植株的栽培等内容。而随着我国社会的发展和园林工程技术专业人才在社会中的实践，园林工程相关的企业分工更加细化，综合管理类的企业数量在逐步降低，施工企业的数量大幅走高，由此可见我国园林工程建设整体是向前发展，社会对园林工程的需求稳步增长。另外，许多园林类的设计企业数量在不断下降，相关企业的规模在不断扩大，设计企业整体的质量有了较大的提升。另外，从相关的趋势和数据凸显分析可以看出，植株栽培类企业的发展与园林工程建设关系较为密切，二者具有正相关性，其中一个增长，必然带动另一个发展，然而园林植株栽培企业数量变化不大，由此可以此类企业竞争活跃度较低，发展较为缓慢。

2. 生态位角度分析专业建设

在生态教育学中，专业生态位往往指单一专业或者多专业为了自身的存在和发展共同需求的相关条件，往往需要借助专业、环境、资源机芯分析。而专业生态位与自然生态位存在较大的差异性，自然主要是受到相关因素的影响而自然出现的一种结果，当结果形成以后，较为稳定，而专业生态为人为因素影响较大，在相关的环境中，人工干预下的专业才能使得相关的专业在生存的同时，还能获取自身发展的外部资源和环境条件。而在这个过程中，专业在存在和发展中，资源空间发生了较大的变化。而在教育中。专业往往具有共生性，其内涵不仅仅局限于单一教育主体在建设中，与环境、专业产业相关变化的同步发展，还包含了不同教育在相同专业的建设中，由教育自身的资源差异导致的相同专业会出现各自不同的发展方向和特色，最终凸显为共生性。而园林技术工程专业覆盖内容较多，主要有栽培与经管、设计、施工三个不同方面。

园林技术工程专业结合以上的知识结构，借助生态位的角度分析，可以看出其课程是一种较为宽的设计。而由于其宽属性的生态位设计，其在发展的过程中，能够借助相关的各种资源去适应社会的发展需要，从而提高自身的生存能力和发展潜力，凸显其多样化的特点。而该专业这种宽生态位建设，与当前我国社会对相关专业人才的高标准和综合要求有着密切的相关性。当前我国对园林工程技术专业的人才需求较多，而相关综合管理类的企业占比较大，为了提高就业率，提升园林工程技术专业人才的素质，这种课程的设计成为了必然。而在专业生态位的研究中，专业生态位宽度提高，则使得该专业的特殊化程度不断降低，二者呈现负相关性。而结合我国近几年来园林工程企业的变化分析，从其属性相关的内容观看，园林企业相关的分工细化明显，这就需要教育工作者结合生态位分析的问题，对园林工程技术专业进行一定的调整，从而应对社会的变化。在具体的调整中，应该在教育体内在的资源下，借助对生态位的宽度进行减小、位移、扩展等方法，从而使得园林工程技术生态位与其他教育主体不会出现重复，从而使得·人才在竞争、就业中不会与其他相关专业的生态位出现重合。

3. 园林专业知识建设的发展

长期以来，我国专业在课程建设的过程中，往往是从价值取向进行建设的。在知识本位的专业建设中，往往一内适性的情况为基础展开教育，结合专业知识之间的联系，其根本是为了当前的学习和后期的学习。而在社会本位中，教育主要要适应外部社会的变化，最后专业能够满足社会的发展。最后一种价值取向则是以学生为本，以学生的个性为基础，借助教育使得学生的素养得到全面的培养。而园林工程技术专业知识结构较为宽广，如果单独进行课程体系的构建是极为不合适的。因此，在进行课程的构建中，应该将这三部分知识进行传承，借助相关的内容和内容使其发生变化，从而促使专业结合相关的资源、环境，并依托学生的情况和需求进行自我变化，最终求得专业的生存和发展。另外，结合圆领工程行业的细分趋势，专业也要进行相关的适当变化。

4. 园林工程技术专业建设建议

在生态学专业建设中，教育工作者必须认识到专业开设与建设与社会及相关关系的具体情况，借助生态学的视野，对其相关的关系进行分析。在分析的过程中，园林工程技术专业是分析的对象，教育工作者可以从环境、生态位、知识结构、变化等三个方面进行分析。在对专业进行建设的过程中，教育工作者应该关注园林工程产业结构的发展与变化，结合产业发展的特点和趋势对园林工程技术专业人才的教育进行调整。另外，在进行专业建设的过程中，应该以生态位为角度，规避相关的重复因子，借助知识建设的发展视野，对园林工程细分趋势进行把握，并结合院校特点和学生情况，进行课程的建设，从而形成院校专业的特色。

结束语：综上所述，教育是为了更好地促进社会发展。而在我国社会建设中，人们的幸福感与周围的环境息息相关，而园林工程技术专业恰恰能够改造人们生活的生态环境，提升人们的生活品质。因此，应该借助生态学视野，对园林工程技术专业进行分析，从而推动其发展，最终实现美好家园的创造。

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