初中英语作业布置如何“减负增效”的有效性探究

初中英语作业布置如何“减负增效”的有效性探究

王玉丹

浙江省乐清市石帆第一中学 325608

摘要 随着教育改革的不断深入,教师应该积极的改进教学方式,提高实际的教学效率,减轻学生的学习负担,缓解学生紧张的学习压力,这对于初中生的学习和成长而言有着重要的意义。在初中的英语教学过程当中，为了能够做到真正的减负增效，教师应该注重作业布置的质量，使得教学质量得到有效的提升。

关键词：初中英语；作业；减负增效；有效性；探究

引言

基于新课程改革的教学理念下，减负增效对教学政策正在积极的落实，作为初中的英语老师应该明确教学的目的不是为了让学生学会背诵英语知识，而是要让学生真正的明确英语学习的重要性，并且理解英语，提高学生的综合能力，使得学生真正的投入到课堂学习当中，自主的开展英语的学习。在初中阶段打好英语的基础，才能保证英语后续学习的高效性。在作业的布置当中，教师应该积极的落实减负增效的要求，结合学生的实际学习情况，为学生布置个性化的作业，进而使得学生在完成作业的过程当中加深对英语知识的理解，提高英语知识的运用能力。

一、初中英语作业布置实施减负增效的意义

在初中英语的教学过程当中，作业是教学当中重要的一个环节，对于学生的学习有着积极的促进作用。在设计作业的时候积极的落实减负增效可以减少学生的作业量，并且还可以在有限的作业中高效的提升学生的英语学习能力，让学生获得更多的英语知识，进而提高学生的英语学习水平，还可以帮助学生养成自主学习的好习惯。作为初中的英语教师，应该积极地优化作业的形式，并且还要充分的考虑到学生的实际学习情况和学习能力，进而合理的调整作业，满足学生的心理需求和学习需求，使得学生真正的喜欢上英语作业，主动的去完成英语作业，通过多样化的作业形式来使得学生真正的能将英语灵活的运用到生活和实践当中，发挥英语语言的真正作用和价值。

二、初中英语作业布置中减负增效的有效性策略

（一）多元化的英语作业

在英语的教学过程当中，不仅应该在课堂调动学生学习的积极性，布置作业时也要调动学生的完成作业的积极性，只有有效地激发学生对英语作业的兴趣，才能使得学生有积极地的动力投入到英语的学习当中，保证学生高质量的完成英语作业。比如在让学生布置英语写作的作业时，很多学生将英语的写作当成一个难题，不知写什么，也不知道从何下笔，脑袋里空空如也，没有一点素材，所以一提到英语作业学生就会感到苦恼。为了能够有效的提高学生的英语写作水平，教师应该积极的了解学生的兴趣爱好以及性格特征和英语的学习情况，并且还要通过学生感兴趣的方式来布置作文的题目^[1]。比如在课堂当中教师可以为学生播放一些图片，视频，使得学生选择自己喜欢的图片和视频作为主题自主的进行英语的写作，并且通过图片和视频的展示可以激发学生的写作灵感，使得学生有更多的写作素材，充分的发挥学生的想象力进行英语的创作，使得学生自主的投入到作业的完成当中，提高学生的写作水平，真正的落实减负增效。

（二）注重布置实践性的作业

在英语教师布置作业的时候，应该明确不只有单一的抄写的作业，还有很多的作业形式值得教师进行深入的探究和思考，让学生在完成作业时明确英语学习的乐趣。因此教师应该积极的创新英语作业的形式，比如在学习“save our world”这一单元的内容时，教师可以让学生在课下自主的去调查和探究在现实生活当中我们的生活环境发生了哪些变化，并且造成这些变化的原因是什么，进而再用英语来写出具体的调查报告。等到第二节课教师应该引导学生用英语来阐述自己在调查当中的具体发现，并且还要让学生在课堂上积极的讨论，应该怎样做才能保护我们的地球环境，使得学生通过讨论交流来锻炼学生的英语口语表达能力，还可以让学生形成良好的环保意识，帮助学生复习和巩固课本当中涉及到的英语单词和句式，增加学生对英语学习内容的印象，使得学生轻松地记忆英语，并且还可以提高学生的实践能力，提升学生的综合素养。

（三）布置查找作业

初中英语教学过程当中，作业有多种形式，按照时间段划分可以分为课前的预习作业，课堂的随堂练习作业以及课后的作业，因此除了布置课后的作业之外，教师还应该为学生布置课前的预习作业，使得学生能够通过预习来了解一下要学习的英语知识。并且预习的过程当中，学生还可以明确自己学习当中的遇到的问题或难点知识，竟而在课堂上进行针对性的听讲，有效地提高学生英语学习效率。比如在学习“the weather”这一单元的内容时，教师可以为学生布置课前的作业，让学生预习相关的内容，并且还要自主的查阅以和天气相关的资料，可以通过网上查阅，也可以在图书管中找相关的书籍进行查阅。同时在课预习的过程当中，还要标注出自己不理解的句式或者是句型，引导学生在课堂上积极的讨论自己在预习当中遇到的问题，使得学生之间先相互解决学习问题，进而再由教师进行针对性的讲解，为学生总结重点和难点知识，使得课堂的教学变得更加的高效，充分的发挥了预习作业的价值

^[2]。

（四）注重作业的层次性

初中英语教师应该明确每个学生的英语学业水平有所差异，因此在布置作业的时候要充分的尊重学生学习的差异性，学会分层布置作业，结合学生的英语学习水平和对英语基础知识的掌握能力为学生划分不同的层次，不同的层次的学生应该制定不同的作业内容，进而可以满足全班学生的学习需求，使得学生在完成作业的过程当中，有效的提升自身的综合能力。不会因为作业太难完不成，而降低英语学习的自信心，也不会因为英语作业过于简单而无法提高学生的英语学习水平。在布置作业时，教师还应该注重尽量的减少作业的数量，而提高英语作业的针对性。比如在学习”hobbies”这一单元的内容时，教师可以引学生布置不同的作业类型，针对学习能力也较弱的学生应该掌握课本当中的生字生词以及句式句型；而对于学习能力一般的学生，在此基础上还要对按照相应的句子或句式，进行自主的仿句练习；对于学习能力较强的学生可以学生以此为主题来写一篇英语短文。

结束语

作业的布置是教学过程当中的一个重要环节，通过作业学生可以巩固课堂所学的知识。在现在的教学过程当中，教师只会为学生布置大量的抄写作业，学生花费很长的时间才能完成，这加重了学生的学习负担，并且并没有很好的教学效果，所以教师更加应该积极地落实减负增效的教学原则，不断的优化作业的布置。

参考文献

[1]高红荣.基于“减负增效”背景下初中英语作业设计研究[J].新课程,2021(25):61.

[2]孙慧芳.初中英语作业布置如何“减负增效”的有效性探究[J].校园英语,2021(23):177-178.