趣味物理实验用于高中物理教学中的对策

趣味物理实验用于高中物理教学中的对策

郭小田

云南省怒江傈僳族自治州兰坪白族普米族自治县民族中学，云南省怒江州 671400

【摘要】：高中物理作为高中阶段的核心素养基础课程，无论在教学难度还是教学应用方面一直都深受广大教学工作者的重视。高中物理的抽象强度不亚于任何一门学科，因此不少学生都对高中物理学习抱着敬畏的态度，认为高中物理难度较大不列入学习范畴，结合新高考的选学背景，对于高中物理的学科地位造成诸多不利影响。趣味物理实验能够有效激发学生们的学习兴趣，加深学生们对高中物理的理解，故本文旨在讨论趣味物理实验在高中物理教学中的教学对策。

【关键词】：趣味物理实验；高中物理；教学对策

高中物理的三大理论支持就是力学、热学和电磁学，普遍具有高抽象性，教师如果一味采用理论式的教学，让学生们通过记忆物理知识或者通过解题的方式训练学生们的物理应用能力，就会对学生们的思维发展造成极大的阻碍。物理实验作为物理学习组成中极为重要的部分，注重对学生物理实践能力的培养，过去一直未能受到广大教学工作者的重视，这是教育的缺陷。趣味物理实验能够让学生们将枯燥的理论知识转化为形象的活动，让学生们更加直观的感受到物理知识，也能增强学生们的物理学习体验。

1. 趣味物理实验在高中物理教学中的重要作用

1.1激发学生们的物理学习兴趣

传统的高中物理实验教学一般都是按照固定的教学流程展开的，整个实验过程略显刻板，教师要先演示一遍物理实验，然后让学生们自行参与一边实验操作。大部分学生在听讲的过程中注意力不自觉就移走了，还主观上将物理实验当作成教师布置的学习任务，不利于学生的个性发展。趣味物理实验的趣味性更强，能够让学生们在操作的过程中感受到学习的乐趣，更利于激发学生们的物理创新力等。

1.2加深学生们对物理知识的理解

物理知识要想真正理解起来还是存在一定难度的，趣味物理实验能够帮助学生将抽象的物理理论知识转变为更加形象化的实验过程，让学生们直接运用物理知识，从而加深学生们对物理知识的理解，理解物理定律和物理理论的深刻内涵。趣味性物理实验将物理理论融合与其中，但是却不乏趣味性，某种程度上是降低了学习的难度。

1.3锻炼学生们的动手能力和实践能力

高中物理内容庞杂，各个单元之间的知识关联性也不够强，不利于学生们构建完整的知识架构。物理实验是基于学生对物理理论充分理解的基础上展开的，学生如果物理感悟能力不强，那么实验效果就不强。但是相对而言，趣味物理实验的难度更低，学生们能够很快动手进行实验，对于提高学生们的动手能力和实践能力具有重要的作用。

2. 趣味物理实验用于高中物理教学中的教学对策

2.1基于物理原理为导向的趣味物理实验教学

高中物理学习是非常注重对物理原理的掌握的，因此可以借助趣味物理实验去验证高中物理原理，而且同一个物理原理可以通过不同物理实验进行验证。例如在学习《离心力》的相关内容时，教师可以将摇骰子的趣味物理实验引入到课堂教学中，教师为了激发学生们的物理实验操作兴趣，可以将其取名为：“神奇骰子手”，如学生们可能都在电视上看到有人能够将很多颗骰子摇的重叠起来，而且颇具艺术性，展示为1列、2列、3列等，非常好看，但其实就是运用了离心力的原理。如教师可以带领学生们进行第一个趣味物理实验：现在桌子上放置6个颜色各异的骰子，然后选择一个内径大小为5厘米左右的玻璃杯，将杯口朝下，同时要罩住所有的骰子，此外需要注意的是杯子的内部空心高度要高于6颗骰子垂直罗列的高度。那么如何形成这样“一柱擎天”的骰子形状？教师可以一边实验一边带上表演性质，如将一只手握在杯子上，令其在桌面上缓慢的向左右做弧线运动，然后逐渐加快速度，直到杯子和骰子都离开桌面，此时可以惊奇的发现，杯子在空中杯口朝下，同时骰子还在里面不断晃动，但是却没有掉下来，此时需要紧握住倒扣在桌子上的杯子，就可以发现杯子在桌子上快速的左右运动几次后停住了，最后就能看到骰子被摇立起来了。

学生们在自行操作的过程中可能会出现很多失误，但是作为教师要鼓励学生们不断总结失误的远远，然后结合物理原理尝试去靠近物理原理实现成功的实验。如该物理实验体现的就是离心的原理：当骰子被集中在一起的时候就会开始运动，当旋转足够快的时候就形成离心条件，同时注意避免要和水平面垂直，最终才有可能成为一条垂线。

2.2创设实验情境，带动学生们的实验兴趣

创设物理情境与趣味物理实验结合的教学方法也是比较可取的教学方式。如教师可以创设乒乓球喷泉的小实验，模拟真实的喷泉情境。该实验需要的器材为一根长度较长的软塑料管、一只乒乓球。具体的实验操作就是：先把带有喷头的玻璃管从瓶塞上拔下来，将其接在塑料管的一端，然后将塑料管的另一端放在装满水的盆子里，同时将盆子抬高，此时由于塑料管的喷口较为细小，就会喷出较高的水柱，此时再将乒乓球放在水柱上就能看到一个悬空的且旋转的乒乓球了。这就是涉及到动能、机械能和势能之间的转化原理了。学生们平常生活中都非常观看喷泉，觉得非常美丽，但是对于其中的物理原理却掌握的不够深刻，因此教师将学生们的热情可以延续到趣味物理实验的课堂之上，学生们的实验兴趣一下子就会被激发起来了，也能够帮助学生养成以物理思维看待生活问题的能力。

3. 结语

趣味物理实验在高中物理课堂教学中的应用是激发学生们物理学习兴趣、提高学生物理学习能力等的重要措施。趣味物理实验虽然只是一个小实验，但是其中蕴含着深刻的物理原理，教师们要善于设计物理实验，带领学生们感受到物理实验的乐趣所在。

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