新时期高职英语课程思政融合路径研究

新时期高职英语课程思政融合路径研究

古志园

惠州工程职业学院 广东惠州 516023

摘要：随着高等教育的不断发展，对高职院校课程思政提出了新的要求，如何实现高职英语课程思政成为当前高职院校关注的重要问题。本文主要对新时期高职英语课程思政的重要作用进行分析，并提出相应的对策，以优化高职英语课程思政融合的路径，为新时期高职院校全面推进课程思政提供必要的经验借鉴。

关键词：高职院校；英语；课程思政；路径

1 引言

新时期，教育教学改革的进程不断加快，高职院校近年来积极响应国家关于各类课程与思政课程同向同行的要求，在各学科教学方面逐渐融入思政教学内容，在课程思政方面进行了有效的探索并取得了一定成效。在高职英语教学中，融合思政教学能够开启高职英语教学课程思政的新局面。在这一过程中并非将高职英语变为思政课程，而是促使高职英语教师在教学过程中能够具备“大思政”意识，将思政教育融入高职英语教育教学中，以此提升教育教学效果，促使学生在英语学习过程中能够提升思想政治觉悟，进而符合新时期经济社会发展对专业人才的要求。

2 新时期高职英语课程思政融合的重要意义

2.1 有助于提升英语教学质量

高职院校的所有课程都具备德育价值，作为一门重要学科，高职英语也不例外。在高职院校中，除了英语专业学生之外，其他学生的英语水平普遍不高，缺乏学习兴趣，难以有效发挥高职英语的育人价值。通过在高职英语教学中融合课程思政的理念，能够有效推动高职英语教学的改革，使其整个教学过程都能够坚持正确的政治方向。通过实现与课程思政的有效融合，激发高职英语教学内容的思想内涵和知识性，并整合教学资源实现教学方式方法的创新，提升学生的积极性和热情，有助于促使学生养成正确的三观，提升英语思维能力，进而提高职高英语教学质量。

2.2 有利于坚持中国特色社会主义教育目标

实现高职英语课程教学与思政教学的相互融合，是坚持中国特色社会主义教育发展的必然要求。对高职教育而言，学生所掌握的专业知识和技能固然重要，但对学生进行思想价值方面的引导才是关键所在，因此将各学科的专业知识与思想政治进行有效的结合，能够在英语教学中充分融入思政元素，以此提升教育教学的效果。同时，在高职院校中，课堂成为其教育教学的主阵地，也是充分融合思政教学的关键，能够有效满足学生综合发展的需求。不仅是英语课程，高职院校其他课程也应该充分融合思政教育，以此实现对学生价值观的正确引导，确保高职院校能够朝着中国特色社会主义教育的方向持续发展。

2.3 是坚持立德树人的必然要求

我国教育部门要求高职教育要充分融入立德树人理念，长期以来高职教育都将技能教学作为重点，忽视了学生思想品质的培养和提升工作。因此，随着高职教育的不断发展，必须要转变教育现状，充分突出立德树人理念，在教育教学中充分融入思政教学因素。高职院校在思政教育方面进行了有效探索，我国将立德树人、素质教育作为根本教育目标的要求，为国家建设培养出更加全面、更加优秀的人才。因此，推进高职英语教学与课程思政的融合能够更好地满足各行业对人才的需求，也可以更好地落实高职院校立德树人的教育目标。

3 新时期高职英语课程思政融合的主要路径

3.1 完善高职英语教材内容

新时期，对高职英语课程思政融合提出了更高的要求，传统的教材内容已经过于落后，不能适应课程思政及学生发展的需要。所以，要对高职英语教材内容进行更新和完善，将英语教材中融入更多的思想政治内容，以有效推动高职英语课程思政的发展，也可以为课程思政提供更为科学、完善的教材内容。高职院校还要根据学生需求，使所融合的思想政治内容能够更加贴合学生的发展，提升高职英语教材内容的科学性与实用性。比如，在高职英语教材中，融入社会主义核心价值观和爱国主义等内容，进而可以在英语教学过程中培养学生的爱国热情，提升学生对中华民族传统文化的认知度和了解度，以此推动高职英语课程思政的进步和发展。

3.2 加强对教师思政能力的培养

一直以来，高职院校教师仅重视提升所授学科专业知识的提升，在思想政治理论和教学方面存在欠缺。而课程思政理念的提出，对高职院校教师的教育教学能力提出了较大挑战。所以，在高职英语课程思政融合过程中，要强化对英语教师队伍的培养和建设工作，定期组织政治理论学习和培训工作，以此提升教师的思政能力，使其在课程思政教学中发挥更大的作用。同时，高职院校还可以从其他高校及党校中邀请思想政治教育专家对英语教师进行座谈和培训，使高职英语教师能够掌握最新的施政理念，提升自身在思想政治方面的素养，也能够方便推动高职英语教学改革。另外，高职院校要督促英语教师关注思政课题，强化与思政教师的沟通交流，了解思政教学的方式方法，为更好地推进高职英语课程思政发展提供师资方面的保障。

3.3 创新高职英语教学方法

新时期，高职英语教学方法要坚持与时俱进才能更好地推进课程思政，将英语教学内容与思政教学内容进行有效融合。在对高职英语教学内容中融入思政教学元素之后，要避免单一的理论灌输，而是要在课堂教学中采取小组合作、分组讨论、任务驱动等方式，更好地发挥学生在课堂教学中的主观能动性，提升学生主动思考的能力。比如，在高职院校教育教学中，会涉及到制造业和工业发展方面的内容，因此可以在英语教学课堂中对我国先进制造业进行讲解，并就此展开讨论，强化学生的民族自豪感。另外，高职英语教师要借助多媒体教学设备，通过图片、视频等方式更加形象、生动的展示课程思政教学内容，以提升学生学习的积极性和教学效果。

3.4 完善思政教学评价体系

在教学工作中，评价环节尤为重要，不仅能够了解学生的学习动态，还可以纠正学习误区。所以，在高职英语课程思政中，要构建完善的思政教学评价体系，将教学工作与评价工作相结合，以此提升师生教育作用。首先要在评价体系中加入立德树人理念，转变传统的评价体系，将学生的情感、道德认识融入到体系中，充分体现评价的多元化。同时，高职院校要充分借助互联网、大数据等信息技术构建完善的教学评价系统，英语教师可以通过教学评价系统分析学生的思想动态，通过量化分析和评价，提升教学评价工作的客观性，使得评价结果能够真实反映出学生的思想动态和学习情况，进而可以根据学生的个体差异性进行更加科学、合理的评价，以此对高职英语课程思政工作进行持续改进。

4 总结

新时期高职院校在各学科教学中融合思政建设，可以充分彰显党对高职院校的绝对领导地位，打造“三全”育人的局面，促使高职院校能够积极响应国家号召。我国高职院校在课程思政方面取得了很大的成效，但在具体实施过程中也存在诸多的问题，这是一个较长的改革周期，需要多方的共同努力。从本文对高职英语课程思政的研究来看，可以从完善教材内容、强化对教师的培养、创新教学方法和构建教学评价体系等方面出发推进高职英语课程思政的相互融合，以有效推动素质教育改革发展。

参考文献

[1]王婷.高职英语“课程思政”：内涵与路径[J].三门峡职业技术学院学报,2021(09):56-61.

[2]张艳梅.课程思政理念下高职英语课程建设研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报,2021(05):126-128.