中小学英语课堂有效教学研究

中小学英语课堂有效教学研究

1 齐春阳 1 齐会敏 2 王晶

1 河南省上蔡县小岳寺中学 463800

2河南省上蔡县上蔡三小 463800

摘要：随着教学制度的改革，人们不断加强对英语教育的重视，为了培养中小学生的英语学习能力和英语口语能力，教师要不断提高自身的英语教学水平，促进英语教学理念的创新和发展。本文针对中小学英语课堂的教学现状进行分析，通过提高教师的课堂教学质量，进而激发学生的学习兴趣，促进学生英语综合能力的发展，仅供参考。

关键词：中小学；英语课堂；有效教学；研究

引言：

在我国素质教育的教学目标指导之下，教师要不断对自身的教学理念进行创新与强化，采用合理的教学手段激发学生的英语学习热情，帮助学生进行英语知识的巩固，因此教师要对学生进行学习英语现状的分析与调整，提高教师的英语教学水平，重视培养学生的英语综合学习能力，可以进一步保障学生的课堂学习效率。

一、中小学英语课堂教学的现状

1、教师的教学目的不明确

在我国中小学现阶段的英语教学课堂中，教师普遍存在着教学目的不明确的问题，在应试教育的影响下，教师在教学时过度注重学生的学习成绩，不注重加强学生的英语综合学习能力，教师没有对自身教学目标和教学手段有良好的创新意识，普遍采取传统的英语教育手段对学生进行英语教学，降低了课堂教学质量，阻碍了学生英语教学能力的发展。

2、不重视培养学生的兴趣

由于教师的教学理念落后，没有丰富教学内容的意识，所以不重视培养学生学习英语的兴趣和热情，导致学生在英语课堂的学习中，产生了明显的两极分化现象，不利于帮助学生英语综合能力的发展，甚至造成学生对英语产生了消极的心理状态，阻碍了学生英语学习兴趣的培养和发展。

二、中小学英语课堂有效教学的策略

1、利用分层教学手段，对学生进行针对性的教育

在中小学英语课堂的教学中，教师要对学生的情况进行全面的了解，使教师明确学生在英语学习过程中的差异性，有利于教师对学生进行分层的教学模式，在中小学英语教学中，教师要注重加强学生基础知识的培养，在课堂教学前要做好有效的备课准备，通过英语教学课堂上对学生掌握的词汇量和口语表达的能力进行观察和分析，把握学生的个人英语素养，并采取分成小组进行英语学习和探讨的分层教学形式，对学生进行有效的英语课堂教育，保障每一个学生都能得到英语素质的提升。

采用小组分层教学模式，可以加强学生之间的交流与沟通，帮助学生营造一个良好的英语学习氛围，在教师进行课堂教育时，可以降低学生之间的学习差异性，有助于帮助学生树立正确的学习目标，例如在对学生进行家庭成员的单词教学中，通过分组形式，让小组之间进行角色扮演，可以强化学生对单词的掌握能力，在学习的过程中，也可以引起学生自身的重视，让学生向学习好的人学习，更有利于调整学生的英语发音问题。

2、利用情境教学手段，营造活跃的英语学习课堂

为了有效的激发学生的英语学习兴趣，教师普遍采取情境教学手段，为学生进行学习氛围的营造，对中小学进行英语教学来说，教师要改变传统的教学形式，避免由于教师的教学内容太过枯燥，导致学生产生不良的厌学心理，为学生营造活跃的英语学习课堂，有助于学生积极地参与到课堂教学中，提高教师的课堂教学效率，激发学生的学习热情。

教师要加强对学生进行英语教学与日常生活知识的相互渗透，多开展一些实践教学活动，帮助学生早进行英语基础的有效巩固之后，提高学生的英语实践能力，使学生能够将英语知识灵活的应用到日常生活当中，例如在大街上遇到迷路的外国友人，可以通过口语交流，帮助他们解决问题，这样还能提高学生的英语口语表达能力，使学生的英语素质的到提高。

3、强化教师进行课堂反思和经验总结，保障教师教学效率的提高

在课后，教师要定期做课堂反思和经验总结报告，通过这样的手段，可以使教师对自身的教学水平和教学局限性有一个清晰地认知，通过这种反思手段，可以促进教师教学能力的提升，为学生进行课堂知识的有效梳理，加强学生对基础知识的巩固。在中小学英语课堂教学中，教师的教学手段要做到日益更新，针对性学生的差异性采取合理的教学模式，提高学生的英语素质，教师也要对教学时的问题要进行不断的反思，再利用合理的教学措施进行问题的补救，避免下一次出现同样的教学问题。

4、开展英语竞赛活动，促进学生英语口语能力的培养

教师应该注重学生的英语口语能力的培养，例如开展一些英语辩论赛、英语诗歌朗诵和英语角色对话扮演等竞赛活动，让学生在活动当中培养良好的学习自主性与竞争意识，使学生在竞赛中养成良好的逻辑思维能力、创新力和临场应变能力，帮助学生提高自信心，有利于提高教师对学生英语口语能力的了解和引导教学，让学生的英语口语能力得到良好的发展。

结束语：

综上所述，为了有效的对中小学生进行英语素养的提升，教师要全面的对学生的学习情况进行了解，明确学生的学习差异性，通过分层教学和情境教学等教学手段，对学生进行针对性的教学培养，促进教师教学质量的不断提高，还要开展英语实践活动，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生提高英语能力，使学生的英语素养得到良好的发展。

参考文献：

[1]王菁.义务教育小学阶段英语课堂教学有效性的评价标准研究[J].新课程,2020(38):194.

[2]岑婷婷.策略引领，提升小学英语课堂教学有效性[J].英语画刊(高级版),2020(22):64-65.