如何做好农村单亲家庭儿童心理辅导

如何做好农村单亲家庭儿童心理辅导

庞燕荣

广西南宁市武鸣区城厢镇第一小学 530199

摘要：儿童的心理问题一直是社会关注的重点问题。随着社会的发展，儿童在接触到社会教育的同时，也表现出各类不同的心理问题。为了儿童的健康发展以及社会的未来发展，必须要及时对儿童的心理问题进行积极地引导。其中，儿童心理问题中农村单亲家庭儿童的心理问题格外显著。本文主要从儿童心理问题产生的原因出发，探索做好儿童心理辅导的方法。

关键词：农村单亲家庭；心理辅导；儿童心理问题

引言：农村单亲家庭主要包括家庭成员缺失的情况或者父母外出打工的情况。其中，由于考虑到家庭的发展，父母外出打工造成的留守儿童问题较为严重。往往在这样的情况下，由于家庭长辈的教育问题以及儿童后天性格养成的问题，很容易使儿童产生心理问题。在网络中流传着这样的俗语，即“童年受到创伤往往会由后半生去弥补”。因此，在不注重农村儿童心理问题的情况下，会对其未来成长造成严重影响。

1. 关于农村单亲家庭儿童心理问题的成因

1.自卑心理问题

农村单亲家庭儿童心理问题中学生的自卑心理是最常见的心理问题之一。往往由于性格的原因，学生的自卑心理问题会呈现不同的程度，甚至在某些情况下仅仅在特定的环境下才会触发学生的自卑心理。一般来讲，学生自卑心理问题的出现与家庭成员的关爱缺失有关。例如，对比健全家庭关系的儿童与单亲家庭的儿童，单亲家庭的儿童往往会因为另一种亲情关系的缺失而产生失落，甚至嫉妒的心理，久而久之会演变成一种对于类似亲情的渴望，甚至是面临其他家庭成员健全儿童时的自卑心理。

2.价值观偏差问题

针对家庭成员缺失的单亲儿童来讲，某一家庭成员的缺失很容易使其产生某种极端的心理。这样的儿童可能会对某些事物更加执着。例如，面对考试升学的压力时，某些学生可能对最终的结果更加重视。针对留守儿童来讲，在其成长过程中，父母不在身边的情况下，大多由爷爷奶奶抚养。这样的状况很容易促进儿童及早成熟懂事，而家庭困窘的情况下也让其对“钱财”有较深的执念。久而久之，这种过度的物欲很容易让儿童的价值观发生偏差。

3.缺乏安全感

由于缺乏家人较为亲密的关爱，单亲家庭的儿童对于关爱更渴望的同时，还会引导其走向另一个极端。在成长的过程中，单亲家庭的儿童会将更多的时间留给自己。对于接触外界环境来讲，单亲家庭的儿童可能会产生不安、焦躁的心理问题。从本质上来讲，这样的心理问题来源于其对周围环境的不信任，缺乏安全感，继而会在潜意识内直接将外界环境排除在内心世界之外。

2. 关于做好农村单亲家庭儿童心理辅导的措施

1.与监护人保持沟通

与监护人保持沟通一方面可以了解到学生的基本生活情况，另一方面可以从学校和家庭两方面对学生的心理问题进行干预。首先，在遇到学生存在心理问题时，教师应该摆正心态。对于儿童来讲，其社会经验较少，能够获得的心理感悟主要来自于家庭和学校，而往往教师并不认为学生的心理出现了问题，从而可能会出现忽视的情况。因此，在面临学生的不正常举动，或者有些离群的行为时，教师应该正视问题。其次，教师应该从家庭和学校两方面对学生的心理问题成因进行调查。例如，从学校的角度出发时，可以通过相对隐秘的方式询问儿童周围的同学或者平时的伙伴等。在排除学校的原因时，教师应该着重从家庭出发，与学生现有的监护人取得联系。在这一过程中，单亲家庭的学生可能是有“爷爷奶奶”等更高的长辈进行抚养。这一辈的监护人对于儿童的心理问题了解较少，且在大多数情况下不认为儿童出现了心理问题。因此，面对这一情况，教师应该向监护人讲明心理问题危害，以及自家儿童的一些心理问题表现，让监护人提高重视的同时，从家庭和学校两方面给予学生更加正确的引导。

2.通过主题班会课进行干预

主题班会是直面儿童心理问题的最佳选择，在主题班会的情况下儿童与教师的距离会拉近，更容易表达自身的想法。在举办主题班会之前，教师首先应该选择一种更适合与学生交流的方式。例如，班会整个座位方式应该转换等。其次，在正式班会课时，教师应该注意采用循序渐进的方式引入课堂主题，让学生避免产生对于“儿童心理问题”的回避。最后，教师应该积极地与学生交谈，了解其心理活动，尽可能掌握全班学生的心理状态，对可能有心理问题的学生进行筛选记录，并选择合适的办法对其进行引导。

3.通过实践活动进行直接教育

面对一些安全感较低的心理问题来讲，教师应该从打开其“心门”的角度对其进行引导。一般情况下，教师可以联合目前教学中常见的“劳动教育”对学生进行引导。在劳动教育的环境中，主要是由全班的学生共同协作。通过集体活动的方式，更容易增加儿童对于团队的归属感，降低其焦虑心理。

童心理问题是目前较为关注的重点社会问题。作为社会的未来，培养能力更好、心理更为健康的新一代人才成为人们的共同认识。因此，面对如此纷杂的儿童心理问题时，教师首先应该提高重视，并对其进行积极引导。其次，教师应该提高家长或者监护人对于儿童心理问题的重视程度，并与其取得积极联系，共同协商解决。最后，关注儿童心理问题不仅是学校与家庭的问题，还是严重的社会问题，应该呼吁整个社会积极帮助教师解决儿童的心理问题。

参考文献：

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