浅谈幼儿良好行为习惯培养策略

程艳玲

内蒙古托克托县民族实验幼儿园 010200

摘要：好的行为习惯对幼儿的成长是非常的重要的，良好的行为习惯是伴随幼儿一生的财富，坏的行为习惯将会阻碍幼儿的健康成长。因此本文通过对幼儿养成良好行为习惯的意义、以及影响因素的分析和概述，然后提出了出家庭和幼儿园培养幼儿良好行为习惯培养策略，从而得出家园共育，培养幼儿良好行为习惯的重要性。

关键词：幼儿；行为习惯；学习习惯

教学学家陶行知曾经说过一句话，对教学界影响很大，他说“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期。”这句话充分说明了学前教育时期是幼儿习惯养成的关键时期，这个时期如果养成良好的行为习惯，那么就可以让孩子的一生都受到良好的影响。当然如果没有形成良好的行为习惯，习得很多不好的习惯，那么孩子的成长就会受到很多负面的影响。随着我国经济方面的快速发展，社会上整体对于个人的整个素质要求更高，因此良好的行为习惯不但可以让人更加自信自律，也会让你在面对社会竞争的时候脱颖而出。为了幼儿的未来可以得到更好的发展，那么家长和幼儿教师就应该在孩子的幼儿时期共同努力，引导幼儿形成良好的行为习惯。

一、幼儿良好行为习惯养成的影响因素

（一）家庭的因素

家庭因素对于幼儿行为习惯的养成是至关重要的，因为家庭是幼儿最主要的生活场地，父母是幼儿最亲近的人，家庭的物质条件、组成、以及家长的文化素养、还有家长对幼儿的教育方法，这些都会潜移默化影响幼儿行为的习惯的发展。

良好的家庭环境，优良的教育方式会让幼儿养成很好的行为习惯。但是现今很多幼儿都是家里的独生子女，长辈溺爱的骄纵的教养方式，使得幼儿行为习惯养成中存在很多的问题，影响到幼儿的健康成长，这是家庭都应该引起注意的。

（二）幼儿园因素

幼儿在指定的年龄就要进入幼儿园，这是幼儿与社会接触的第一步，幼儿很多的行为习惯都会在这一时期形成强化。幼儿园的整体环境，幼儿教师对于幼儿的管理教育，这些都会影响到幼儿行为习惯的发展，当然还包括幼儿园同伴的影响。但是总的来说，幼儿园和家庭对幼儿产生的影响都是相互的，因此家庭幼儿园要沟通，多交流才能要保证协调一致，才能促进幼儿养成良好的行为习惯。、

二、幼儿良好行为习惯培养策略

（一）家庭方面

1.家长要关注幼儿的行为习惯

首先，对于家长来说要有培养幼儿良好行为习惯的意识，要明白良好行为习惯对于幼儿一生的重要影响；其次就是在生活中要注意观察自己家幼儿的行为习惯，发现有一些不当的地方，要使用科学的教养方式进行纠正，家长一定要有耐心，因为相对于成人，幼儿的心智发育是不完全的，家长可能纠正一两次孩子是记不住的，一定要反复提醒加以强化；最后，家长在在培养幼儿好的行为习惯时候不能操之过急，要慢慢的从小事开始逐步培养。比如说想培养幼儿独立睡眠的习惯，家长就不能直接让孩子一个睡，这样一下子不适应就会使幼儿失去安全感，对身心发展造成不好的影响。家长可以首先先告诉孩子他自己睡眠的好处，让他做好心理建设；然后每天陪孩子入睡后，再让他自己睡，担心幼儿醒来心理害怕就先每天给他打开小夜灯，等他完全适应了，再关掉小夜灯。

2.家长要以身作则

幼儿是家长最好的影子，家长有一些不良的生活行为习惯，幼儿是很容易进行模仿，然后就形成同样不良的行为习惯。因此，为了对幼儿进行良好行为习惯的培养，家长一定要以身作则，给幼儿树立好的行为习惯的榜样。家长一方面要给幼儿创造良好的家庭环境，不光是家里的卫生要保证清洁，还要注意个人的卫生，幼儿就会从小养成注意自己的个人卫生。另一方面，不管身教还要言传，在对幼儿进行行为习惯纠正教育时，要循循善诱，不能采取殴打恐吓的行为，这样只会适得其反。总之，家长在培养幼儿行为习惯的过程中要时刻的约束自己，要树立榜样示范的意识。

3.家庭配合幼儿园合作共同培养幼儿良好的行为习惯

家长在培养幼儿行为习惯的过程中，要经常和幼儿园进行沟通，要保证教育的一致性。家长通过了解，知道幼儿在幼儿园的表现状况，有些需要改正的地方就要在家中也要时刻的注意，加以纠正。比如幼儿在幼儿园不午睡，没有好的作息习惯，家长就要在周六日，还有假期，在固定的午睡时间，和幼儿共同进行午睡。还可以通过讲故事，还有听一些舒缓的音乐的方式，促进幼儿睡眠，慢慢幼儿就会养成午睡的习惯。

（二）幼儿园方面

1.把握课堂时间，将幼儿行为要求具体化

幼儿的年龄小，理解能力是有限的，幼儿教师在会幼儿进行行为习惯教育时一定要具体形象的传递给幼儿。比如说幼儿老师让幼儿在上课的时候要认真听讲，不能东张西望，乱跑乱跳，就不能向对待其他学生一样告诉他们要好好学习，天天向上的重要性，要认真听讲，这些对于幼儿是很难理解，他们是不能自己把这些抽象的东西转化成行为动作的。老师在上课时候要幼儿遵守课堂纪律，就要告诉幼儿“坐端正，小手背后面，眼睛要看着黑板，耳朵要听老师讲话，小嘴不能说话......”总之，幼儿园老师要把这些行为习惯要求转换成具体的描述，让幼儿可以听得明白，他们就会记住，久而久之就会形成一种习惯。

2.寓教于乐，将对幼儿的教育贯穿到日常生活中

幼儿年龄小，如果幼儿老师只是一味的教唆，时间长了就不能起到很好的作用，幼儿会反感甚至是叛逆。这个时候，幼儿教师就可以采用一些游戏的方法，在游戏当中让幼儿养成一些良好的行为习惯。比如说，幼儿都不是很喜欢刷牙，幼儿老师可以教幼儿一些儿歌“小宝宝，爱刷牙，左边刷三下，右边刷三小，上边刷一刷，下边刷一刷，还要刷刷小舌头，刷完牙齿白又亮”，通过儿歌方式让幼儿记住该如何刷牙，养成爱刷牙的好习惯。或者是可以让幼儿看一些小的科普动画，告诉幼儿，不刷牙，就有蚜虫会“吃掉”牙齿，幼儿看后害怕被“吃掉”牙齿，就会每天刷牙。或者是通过一些角色扮演类的游戏，告诉幼儿，要懂得和同伴分析，要尊敬长辈，要自己事情自己做。

除此之外，幼儿园老师要善于观察每个幼儿的发展，更加不同幼儿的个体差异性进行教育。比如说，有的幼儿进行激励教育就会很容易养成好的习惯，那么就要当幼儿完成一个好的行为时候，就要及时进行鼓励，这样有利于幼儿把这样的行为转化为一种习惯。幼儿教师要多注意、多观察、多留心，尽量抓住每一个机会去培养幼儿的良好行为习惯。

三、结语

幼儿的可塑性非常的强，因此培养良好的行为习惯并不是非常困难的一件事，只要家长还有幼儿园老师足够的重视，在生活中相互理解，相互支持，通力合作，对幼儿进行合理有效的科学引导，就会达成好的效果。但是习惯的养成绝对不是一蹴而就的，家长和老师需要由足够的爱心和耐心，去对幼儿进行教育，就像刚栽种的小树苗一样，通过足够的阳光雨露的滋养，他们就会慢慢的成为参天大树。

参考文献

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