新媒体下的高中数学教学探微

新媒体下的高中数学教学探微

李兵娜

库车市第三中学 842000

摘要：面对时代的飞速进步与科技技术的不断提升，我国教育事业也迎来信息化时代。针对此，高中数学教师就需不断提高运用媒体技术的能力，依据数学教学的基本特点和基本规律，创新数学教学方法，进一步促进高中数学教学的发展，为学生数学学习提供帮助。在众多复杂学科中，新媒体技术在高中数学教学中的应用，大大提升了高中数学教学效率，很大程度上增强了教学授课的效果与品质。文章首先分析了高中数学教学现状，之后提出针对高中数学教育

创新的方法对策。

关键词：新媒体;高中数学;教学方法

引言

当今社会是互联网的时代，是信息技术的时代，我们的衣食住行都已经和网络分不开，学生的学习环境同样如此，信息技术对学生的学习是有巨大帮助的，它首先就实现了资源共享，获取信息的渠道多样化和快捷化，缩短了时空距离。相比于过去的烽火，驿站，以及报纸等纸质媒体，电子信息媒体的报道从身边的新闻到国外的新闻更加广泛，更加准确，学生们也能从中获取到对学习有益的资源。

1新媒体环境对教学带来的积极影响

在科技时代的新时期，新媒体主要指的是信息技术、网络技术与数字化声像技术，而信息技术是为促进学生多方面进步与成长的有效媒介。该资源在教育领域中的应用为教师提供了得力的教学助手，令教师的教学效率有了极大的提高，学生对待知识与技能的获取更是产生了足够的主观能动性。基于此，高中数学教师要了解新媒体环境对数学教学带来的积极影响，从而以崭新的教育理念有机地将信息技术与高中数学进行融合，期望能够充分提升高中数学课堂教学质量。

2高中数学教学现状

近年来，教育工作得到社会各界越来越多的关注和重视。自从我国推行素质教育改革以来，已经经过了较长的一段时间。伴随着新的课程标准的不断提出，高中数学学科的教学改革取得了突破性的进展，教学质量和效率都有了很大程度的提升。但是纵观高中数学的教学现状，仍存在着一些问题亟待解决，其中有一点便是高中数学教师的教学理念和方式还比较传统和陈旧，运用信息化教学的水平偏低，导致教学过程中的信息化程度还不够高，在将课堂教学和信息化教学进行整合时还存在一定的偏差，课堂教学形式化的现象较为严重。

3新媒体背景下高中数学教学方法的创新策略

3.1演示教学，深化学生学习理解

为了提升课堂教学质量和教学效果就需要教师能够采用多媒体教学方式切实做好演示教学工作。演示教学工作是当前数学课堂教学过程当中重要的一环，通过演示教学可以促使复杂、深奥的数学知识以更加形象和直观的方式充分地展现给学生，同时，教师也可以在这个过程当中引导学生对于数学知识主动加以学习和了解。通过采用演示教学的方式还可以显著地激发学生的学习兴趣以及点燃学生的学习欲望，同时也可以促使数学教学工作难度系数得到大幅度降低，缓解学生数学学习的压力，对于实现学生的全面发展也具有重要的促进性作用。在课前时候要对于教学内容进行深入分析，并且将教学重难点知识通过多媒体展现给学生，引导学生对于重难点知识进行学习，这样可以让复杂重难点知识更加直观化、形象化，让学生更好地加以理解。比如在“空间几何体”这一章节内容教学过程当中应当采用多媒体方式开展教学工作，将这一部分内容通过采用微视频方式充分展现到学生的面前，引导学生观看视频内容，让学生深入了解何为空间几何体。在视频当中教师应当将直观图、几何体结构组成图以及三视图充分展现出来。通过采用新媒体的教学方式，不仅可以让学生的学习动力得以提升，同时也实现了教学方式的重大变革。

3.2使用新兴媒体建立交流渠道

如何充分利用课时也是有规律可循的，教师普遍希望在实际工作中提高自己的教学成绩，但同时也要思考知识通过如何授课才能够让知识变得更加持久。针对此，教师就可充分利用新媒体技术，通过创建网络课堂将教学内容传递给学生，这样学生不仅可以通过网络学习知识，还可以通过回放来复习，教师也可以通过网络与学生建立联系，及时解决学生不懂的问题。现阶段，高中生大部分时间都在学校，疑问能够及时得到解决，但当学生不在校遇到问题时则很难及时与老师联系，对此，教师就应充分利用新媒体技术，促使学生与教师能够随时随地的沟通交流。例如，在疫情暴发期间学生无法返回学校时，就需要建立一个良好的新媒体沟通平台。但是，如果你不支持最新的媒体技术，那么高中生则无法继续学习，那就是浪费时间、浪费青春，这无疑是对高中生的沉重打击。而在云交互中，教师可以利用微平台或QQ平台给学生打电话，处理作业，或者通过直播向学生继续讲授知识。疫情爆发期间，大部分教师被“逼迫”学习使用互联网和新媒体技术进行教学，在此之后，大部分教师对新媒体技术的应用有所了解。越来越多的教师思考如何将新媒体和最新媒体与传统教学相结合，促使以互联网技术和新媒体为基础的新型信息平台得到更好的发展，为构建高中数学创新课堂提供了有利依据。

3.3构建信息化的数学环境

在高中数学中信息化的应用越来越广泛，高中数学中很多图形的变化、抛物线的展示都需要用到多媒体等设备。虽然在黑板上也能画出这些图形以及抛物线，但是会极大地影响时间的消逝，经常画一个图需要花费几分钟甚至十几分钟的时间，而且无法保证图形的精准度，这就有点得不偿失了，白白花费一些精力和时间。并且数学是一门追求严谨的学科，教师经常会要求学生在做题上面保持严谨的态度，以及规范的解答，利用信息技术就能很好地展示出这一点。在多媒体上能够规范的展示解题步骤，让学生能够从中学习得到有益的东西。同时学生在学习数学的过程中会经常面对这些密密麻麻的数学符号，难免会感到一些乏味和枯燥，这时教师用多媒体来展示一些图形和数学模型，就会让学生感到一丝乐趣，这些鲜明生动的数学模型会重新激发学生的积极性，对于学习数学也会充满热情，这对于学生高中数学水平的提高会很有帮助。如何构建高中数学高效课堂以及提高学生的积极性，也是不少教师会面临的难题。而构建信息化的数学环境是其中的关键因素，优良的数学环境对于学生的学习水平会起到不少的帮助，信息化的课堂氛围也会对学生掌握信息技术以及提高数学成绩有所裨益，这点是需要教师着重注意的。

结语

综上所述，在当前新媒体的环境之下，需要在高中数学教学活动开展的过程当中合理以及高效地运用好新媒体技术，这不仅仅是素质教育的一大要求，同时也是新时代教育的必然性选择。教学活动开展的过程当中运用新媒体能够显著地提升课堂教学质量和教学效果。

参考文献

[1]李铨辉.新媒体技术在高中数学教学中的有效应用研究[J].教师,2020(19):71.

[2]王宁．新媒体背景下高中数学教学方法的创新［J］．科学咨询，2020(2):190．